山东地理高考题中的图表类型及判读.pptVIP

山东地理高考题中的图表类型及判读  —以2013、2014年山东高考题为例 诸城一中 最新颁布的《考试说明》提出的考核目标的第一条即“获取和解读信息”能力，而许多信息的获取都是通过图表进行的。 通过地理图表来考查考生的地理知识和能力非常受到命题者的青睐，这也是各类命题的大势所趋。这一要求在近几年各地的高考试卷中得到了较好的反映，甚至于到了无图不成题的地步。 主要内容 一、山东高考题中图表的特点 二、山东高考题中的图表类型及判读 三、学生在图表判读中普遍存在的问题 四、在备考中如何提高学生的图表判读能力 一、在山东高考题中图表的特点 1、无图不成题 2、图表多样、常见组合图 3、有些类型的图表出现频率高 4、有些类型的图表出现频率低 5、图表日趋新颖，图表承载信息量大 二、山东地理高考题中的图表类型及判读 规律总结 ① 横坐标与纵坐标所表示的内容； ② 思考横坐标与纵坐标所反映的内容之间的 关系； ③ 对曲线的变化过程或柱值的高低进行分 析； ④ 对曲线或柱值的不同变化段反映的问题 进行分析、评价，并找出原因，提出解决 问题的对策。 二、等值线图 　所谓等值线，就是在地图上将地理要素值相等的各点连接成线，常见的主要有：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等震线、等盐度线、pH等值线、等太阳高度线等。但不管哪类等值线图，它们是有一些共性的，如每幅等值线图的等间距相等，它的弯曲、疏密都表示一定的含义等。故无论是哪种等值线图，在判读时都要注意等值线的极值、走向、弯曲形态、疏密状况等，并要对此现象作进一步的探究。 （2013年山东卷）33.（10分）【地理-自然灾害与防治】图10为我国某区域图，读图回答问题：对比甲乙两地，指出泥石流灾害发生概率较大的地点，并说明理由。（6分）若丙地发生泥石流，据图说明可能造成的主要危害。（4分） 规律总结 等值线图的基本特性① 同一条等值线上的数值相等。?② 相邻两条等值线的数值可能相等，也可能相差一个等值距。③ 等值线为闭合曲线。? 等值线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在等值线图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。④ 同一幅等值线图上，两条等值线一般不能相交。（等高线地形图上的陡崖除外）⑤ 同一幅等值线图上，等值线的数值间隔（相邻两条等值线之间的差值）是相等的。　 三、景观图 一种景观的形成，往往与当地的自然、人文地理存在着密切的联系，因此通过某地典型的景观能够反映出该地的一些突出的地理特征。故在地理学习过程中，借助地理景观图可有效地延伸学生的视野，获得遥远的、不能进行直接观察到的地理事物的具体概念和印象。 　　景观图主要有自然景观和人文景观，如自然带的景观图、典型地质地貌景观图、部分城市的著名建筑物图等。对不同类型的景观图，我们应采取不同的判读方法： （2013年山东卷）26. （24分）阅读材料，回答问题。（1）指出图7中P处的地貌类型，并说明其形成过程。（6分）（2）贺兰山被称为银川平原的“守护神”，分析其原因。（6分）（3）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。（8分） 四、模式图 　　教材中常见的模式图有：世界气候分布模式图、洋流分布模式图、城市内部功能区分布图、热力环流模式图、全球大气环流分布模式图、地壳物质循环图、水循环模式图、农业投入—产出图等。在复习过程中要认真研究好模式图，搞清楚其一般规律，并要能结合具体情况分析解释出具体事例，同时要能根据课本的内容认真绘制出模式图。 教学建议 教学中应指导学生熟练运用常见的模式图，并将其化繁为简、化难为易，从而达到有效学习的目的。比如：“世界气候类型模式图”、“洋流模式图”、“气压带风带简图”等。若学生能够熟练快速地绘制并且利用这些模式图去分析遇到的具体问题，学习效率将大大提高。 五区域地图 地图是地理学的第二语言，地理学的许多信息都可以通过地图的形式反映出来，因此正确地判断区域地图是每个参加高考的同学必须具备的能力。 判断地图时，最关键的是要能够对图中的信息进行准确的定位，一般可从以下几个方面入手： 1.根据经纬度来判断 2.根据比较有特色的地理事物来判断 (2013年山东卷) 33.（10分）【地理-自然灾害与防治】图10为我国某区域图，读图回答问题： 地理分布图的教学 （1） 掌握读图基本程序，培养学生读图、用图的基本技能。 （2） 既要注意规律性，又要注意特殊性，培养学生的辩证思维能力。 （3） 训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的动手习惯和创造