新课程走班实践中高中化学学案设计的改进研究海盐第二高级中学.DOCVIP

新课程走班实践中高中化学学案设计的改进研究 海盐第二高级中学 张燕军 314300 概 要 基础课程改革从学生的学习领域，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化，考试形式的改变，也促使我们改变传统的教学方式，尤其是分层走班后，在教学和管理上带来了新的挑战。本文在分析当前化学学案的作用和现状的基础上，以分层走班实践中的具体实例，采用对比分析的方法，探究新课程走班实践中高中化学学案设计的改进。全文重点围绕学案设计的学习目标要素、知识要素、方法要素、训练拓展要素四个环节，探讨改进的方法和策略，旨在增加学生的学习体验，提升学生的化学核心素养。 关键词 化学学案 学习经历 核心素养 新课程理念下的高中化学课堂是倡导学生自主、合作与探究学习，是实现高效教学的有效途径之一，它从根本上颠覆了教师传统的教学方式，尤其是分层走班后，在教学和管理上带来了新的挑战。“化学学案”教学正是为了适应新课程要求,充分体现课堂教学中教师主导、学生主体，注重学生学习经历体验的新型教学模式，利用“化学学案”进行课堂教学，可以营造一种生动、活泼、宽松的学习氛围。“化学学案”设计是否科学、有效，既关系到教学目标能否顺利实现，也关系到学生学习能力和化学思维能力能否进一步提升。本文试想结合高中化学新课程理念和走班实践对传统的“化学学案”作进一步的改进和完善，引导和帮助学生进行科学