基于核心素养培养的2019届高考地理二轮复习策略.pptxVIP

聚焦地理核心素养 培养地理思维能力;一、聚焦地理核心素养;;一、聚焦地理核心素养;（一）地理素养; 《普通高中地理课程标准（修订）》中指出，高中地理课程基本理念之一是培养现代公民的地理核心素养。地理核心素养包括人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力等要素。; 以区域为背景、以与社会和生活密切相关的图文材料为载体，综合考查自然、人文等地理知识以及获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等能力，体现地理环境的整体性以及可持续发展的思想，是全国高考地理试题的显著特点。;地理新课标高考立意的转变;37(3)题;全国1、全国卷2、全国卷3及海南卷中综合思维试题的分布;全国1、全国卷2、全国卷3及海南卷中区域认知试题的分布;?过多关注知识而忽视能力和观念培养 ?将教材内容机械化 ?大量超标扩展知识内容 ?对一些自然地理内容无谓加深 ?对一些人文地理内容僵化处理 ?缺乏对逻辑思维的培养 ?答题模板限制学生的独立思考 ?大量做题，学生越做越疑惑;?知识本位的色彩很浓 ?严重的超标现象 ?关注对教材内容的考查 ?限定不到位 ?设问和答案之间机械连接或无直接连接 ?资料无用或资料过多 ?认为学生应有的背景知识其实没有;一般选择大比例尺小范围图，区域选择上一般选取人类活动或认知相对较少的区域、生态环境较脆弱的区域;14年课标1-36 （1）分析错那湖