《东方之珠》教案设计(修改稿).docVIP

14 《“东方之珠”》教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、学会本课生字，正确理解“漫步”、“倾听”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。 3、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。4、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点、难点：1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。2、感知围绕中心句展开叙述的方式。教学措施：1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。4、抓住重点词感受街市的繁华。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来学习第14课。板书课题，齐读课题。 “珠”是什么意思?“东方之珠”呢? 谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号） 2、交流香港的资料。 师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的区徽；这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1842年的时候被英国侵占，直到1997年 HYPERLINK / 7月1日才回归祖国的怀抱。） 二、检查预习，初读感知。 1、过渡：同学们想去香港看看吗