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信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课 屮不同环节的技术应用，也可以是不同课屮相应环节的技术应用。 信息 姓 名 联系电话 所教学科 初屮语文 所教学段 7-9年级 电子邮件 单位名称 高台县第二屮学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《百合花》 本课的教学目标与教学内容： 知识与能力：1.了解 茹志鹃及其《百合花》。 理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 过程与方法：合作探宂，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。 情感态度价值观：学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 教师创设情境，出示盛开的百合花的图片，组织学生讨论百合花的象征意义。激发了学生 的学习兴趣。（PPT出示各色百合花图片，创设情境。） 在学生感受百合花象征意义的基础上，让学生读课文，初步感知课文内容及主人公形象, 为后面学习奠定感情基调。 通过导入环节，激发学生学习兴趣，让学生带着浓厚的探知欲参与到课堂当中去。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请 具体说明如何利用信息技术來优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下 表中。 导入语时间信息技术支持当今社会，随着生活水平的提 高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达 意，赠给亲朋好友，这样我们在选择 鲜花的时候，就要注意每一种花卉的 象征意义，不然会闹出笑话。比如玫 瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么， 大家可知道百合花象征什么吗？〈打出百合花的图片〉让学生用 简洁的语言描述一下百合花的特点， 然后出示其象征意义。那么在现代著名作家茹志鹃的 成名小说《百合花》中，它乂有什么 样的象征意义呢？今天这节课就让 我们一起来学习这篇小说。 导入语 时间 信息技术支持 当今社会，随着生活水平的提 高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达 意，赠给亲朋好友，这样我们在选择 鲜花的时候，就要注意每一种花卉的 象征意义，不然会闹出笑话。比如玫 瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么， 大家可知道百合花象征什么吗？ 〈打出百合花的图片〉让学生用 简洁的语言描述一下百合花的特点， 然后出示其象征意义。 那么在现代著名作家茹志鹃的 成名小说《百合花》中，它乂有什么 样的象征意义呢？今天这节课就让 我们一起来学习这篇小说。 欣赏百合花的图片，组织学 生讨论百合花的象征意义。（PPT 展示百合花图片） 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《百合花》 本课的教学目标和教学内容： 知识与能力：1?了解 茹志鹃及其《百合花》。 2.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 过程与方法：合作探究，体会小说用细节描写表现人物精神的写作方法。 情感态度价值观：学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信 息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时 突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。本单元的 教学主题是学生在阅读中要学会分析小说这就要求学生学会在阅读中调动自己 的生活积累，借助联想和想象的方法来体会作品内涵，形成自己独有的感受和评 价。从这点出发，本课教学的着眼点是让学生学会鉴赏文学作品的方法。作为小 说，正是一种叙事性的文学体裁，主要特征就是通过塑造人物形象，叙述故事情 节，描写环境等来反映现实生活，通过多媒体辅助教学，让学生了解本课的写作 竹景，识记本课出现的生字词，探究人物形象，归纳百合花的多层含义，完成本 课教学任务。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利川信息技术优化讲授效果，请提供截収的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述信息技术支持 教学活动简述 （四）理清全文的线索、悄节。提录：全文以时闲为壞序，以我的析JH析煽 为线索雇开情肀。带路借被牺牲/献被 盖被一、 了解 （四）理清全文的线索、悄节。 提录：全文以时闲为壞序，以我的析JH析煽 为线索雇开情肀。 带路 借被 牺牲/献被 盖被 二、 了解木课写作背景 三、 检查预习情况。 四、 讨论交流一：小说的结构。 学生快速阅读课文，回答思考题：（1）木文是以 什么为线索来讲述故事情节的？（2）主要写了哪 几个人物？人物之间发生了哪些事情？ 五、 讨论交流二：人物的形象。 “我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？ 六、 讨论交流三：“