初中数学教师问卷调查报告.docVIP

初中数学教师问卷调查报告 一、 调查目的 了解初中数学教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效 教学行为的认识，了解并分析初屮数学教师教学行为的有效性，为我 校的课题：“初高中数学知识衔接与整合”提供研究资料。 二、 调查吋间、调查对象及调查情况 调查时间为2014年5月。宁夏中卫市中宁六中，共发放问卷10份, 回收有效问卷10份。 三、 调查过程 1、拟定调查问卷。2、开展调查。3、上交原始问卷及统计。4、进行 综合统计分析，得出结果。 M、调查结果及分析 （一）教学计划 主要包括对教学计划有效性的认识，制定计划的目的性和制定计 划的能力。 1、能正确认识教学计划的有效性。调查中8人认为制定学期教 学计划效用很大，是教学行为的关键部分，占80%。有6人会考虑 到自己的教学认真制定，占60%;有4人认为有一定的效用，能使 自己知道进度，占40%;只有1人认为效用不大，只是遵守学校规 定来制订，占10%。 2、具有制订单元计划和课堂计划的意识。有3人有中期的单元计 划和课堂计划，而且制订的很细致，占30%;有4人对单元计划和 课堂计划心屮有数，常常提前一天考虑第二天的工作，占40%。 （二）、教学目标 主要包括对教学目标有效性的认识，制订教学H标的现状和制订教 学目标的能力。 重视教学目标的制定。5人能对本教学年段的课程标准很熟悉， 了解很清楚，占50%; 6人有一些了解，大致能说出来，占60%;; 只有1人不了解，认为和我关系不大，占10%;有8很清楚教学目 标要从哪几个方面制订，占80%;有2人了解一些，占20%。 能正确认识教学目标的有效性。占60%的教师认为在一定程度 上是“教学目标决定学生的学习结果“的观点；20%的人认为这个观 点是正确的。有7名教师认为教学活动应该围绕教学目标展开，占总 人数的70%; 前是否告诉学生学习目标有分歧。7人表示有时会在每节课把 学＞」目标告诉学生，占70%; 3人表示会很清楚地吧学＞」目标告诉学 生，占30%;只有1人认为没有必要一定让学生了解学习口标，占 10%。 （三）、教学方法 主要调查对教师的讲述、讨论、独立学习、合作学习、发现学习 的有效引导的认识程度和教师行为现状的调查。 “因材施教”的理念比较强。5人认为“不同的教学方法对不 同的学习者有效”，占50%, 4人认为这种说法只是在某种程度上说 是正确的占40%，只有1人认为不正确占10%。2、教师在教学中还 要适当安排合作学W。有4人表示经常安排学生合作学＞J，占40%, 有7人有时安排学生合作学习，占70%。 4、教师在哪种教学方法 中“教师作为催化剂”这一角色最关键是：有8人认为在“独立学习” 屮，占80%,有1人认为在“发现学屮，占10%，有1人认为在 “合作学习”中，占10%。（四）教学评价 调查教师对教学评价 有效性的认识，内容，方式的了解。1、正确认识教学评价的儿个 方面。有4人认为有效教学的评价包括优质的教学目标，占40%, 有4人认为包括“科学的教学过程”，占40%。有5人认为包括“理 想的教学效果”。 教师不希望用学生的成绩进行教学评价。有7人不喜欢用学生 的成绩来评价教学，占总人数的70%。8人喜欢课堂教学观察分析的 方式来评价教学，占80%。 教师对A己的教学进行A我评价意识加强了。有6人表示经 常在课后进行自我评价，占60%。有4人表示课后有时会进行自我评 价，占40%。 对于学生的作业，教师通常都是通过作业分析学生掌握程度 并及时反馈。 （五）教学反思 包括对教学反思有效性，目的性认识和教师反思的意识能力， 1、能正确认识教学反思的有效性。有9人认为教学反思很有必要 或宥时有必要，可以促进教学，占90%。宥7人认为通过教学反思有 利教师的专业成长，占70%。 2、 系统思考并书写教学反思的比率较低。有3人的教学反思是通 过和同事就某一方面展开讨论进行的，占30%。有7人会在教案后面 写几行，占70%。有3人在脑子里回顾一下，和同事简单谈谈，占 30%。只有3人会比较系统的思考并写下来，篇幅较长。 3、 教师对于教学反思困惑较多。有4们教师提出自己不知如何表 述反思的内容，占总人数的40%。有2人认为没有人指导写不出来， 占 20% o 4、 “通过教学反思可以成为优秀有效的教师”，对这川话的看认为 正确的占30%,认为较正确有一定的可能性占70%。 5、 教学反思以后，在以后的实践中你会有意识地调整教学行为吗。 有8人，占80%的人一定能。4人占40%的人认为应该有这个可能性。 （六）个人特质专业技巧 包括教师个人特质与特征。教师激励性人格。教师专业品行，教 师专业技巧和能力。 普遍认识到自已的个性气质对学生起到潜移默化的作用，有5名 教师觉得自己总是充满热情，占50%，有4人觉得自己有时候是个