幼儿园课程-第二章-1-2节-幼儿园课程设计.pptVIP

考核知识点及要求： （一）幼儿园课程理念的确立 识记：幼儿园课程理念的含义 领会：幼儿园课程的基本理念 （二）幼儿园课程目标的制定 识记： ①课程课程目标的层次与机构； ②课程课程目标表述的类型； ③幼儿园课程目标表述的角度。 领会： ①幼儿园课程目标制定的过程； ②课程课程目标制定的原则； ③幼儿园课程目标表述的注意事项。 简单应用：能根据幼儿园课程目标制定过程，审视本园或本班现行幼儿园课程目标的适宜性。 考核知识点及要求： （三）幼儿园课程内容的选择与组织 识记：①课程内容的范围； ②不同组织方式下的幼儿园课程类型； 领会：①幼儿园课程内容有效组织的标准； ②幼儿园课程内容的组织原则和方法。 简单应用：能根据课程内容选择的原则评估所在园课程内容的适宜性。 考核知识点及要求： （四）幼儿园课程实施途径的选择 识记： ①幼儿园课程实施有哪些途径； ②各条课程实施途径有何特点或价值； 领会： 幼儿园课程设计时，如何选择实施途径； 简单应用：反思在实际工作中是否将游戏活动、日常生活活动、环境及家园合作都切实作为幼儿园课程实施的途径。 考核知识点及要求： （五）幼儿园课程资源的开发和利用 识记： ①幼儿园课程资源的内涵； ②幼儿园课程资源的类型； 领会： ①幼儿园课程资源开发和利用的思路； ②各类课程资源的开发与利用； 简单应用：能够科学合理地规划幼儿园课程资源。 （六）幼儿园课程计划的制订 识记： ①幼儿园课程计划的类型； ②制订各类课程计划的注意事项； 领会：制订幼儿园课程计划的基本原则； 简单应用：能够科学合理地制订各类课程计划的。 1.幼儿园课程的基本理念 2.幼儿园课程目标制定的过程； 3.制定幼儿园课程目标的原则； 4.幼儿园课程目标的表述； 5.幼儿园课程内容的范围； 6.各条课程实施途径的价值； 7.幼儿园课程资源开发和利用的思路； 8.制定各类课程计划的注意事项； 9.制定幼儿园课程计划的基本原则 1.幼儿园课程目标制定的过程； 3.幼儿园课程内容有效组织的标准； 4.制定幼儿园课程计划的原则 课程设计：指拟定一门课程的组织形式和组织结构，它决定于两种不同层次的课程编制的决策。 幼儿园课程设计：将课程目标、课程内容、教育途径等基本要素组织起来，形成相对具体的“静态”的课程计划的过程。 课程设计的第一步是确立（课程理念）。2017.10 第一节 幼儿园课程理念的确立 一、幼儿园课程理念的含义 二、幼儿园课程的基本理念 一、幼儿园课程理念的含义 课程理念：就是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学信念，它是课程的灵魂和支点。 幼儿园课程理念：就是在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念。 幼儿园课程理念 （识记） 二、幼儿园课程的基本理念（领会）简答、论述 （一）确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标 （二）构建以生活为基点的课程内容 （三）凸显以活动、体验为特点的课程实施 （四）实施以发展为导向的课程评价 一种课程模式或一所幼儿园的课程是否成熟，关键看其是否有清晰的、正确的（课程理念）2015.10 建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（经验）2015.10 （一）确立以促进幼儿整体发展为取向的课程目标 幼儿的发展是整体的，包括生理、心理、道德、社会性的发展。 幼儿的生活是幼儿园课程内容整合的基点，是幼儿园课程内容的重要资源 尊重生命存在与成长的现实和需要（以人为本） 关注兴趣和需要 将知识、技能和品德还原为经验 关注幼儿感兴趣的生活 （二）构建以生活为基点的课程内容 1、幼儿的学习方式和特点决定实施要有活动性 做中学 玩中学 生活中学 2、幼儿学习品质的重要性决定实施要体验性 良好的品质包括：积极地态度和良好的行为倾向，好奇心和学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造 爱学、会学、主动、坚持、专注、负责、活跃的思想、想象、创造等品质； 对生活热爱、对自己的信心、对他人的信赖、对自然和社会的亲近 形成健全人格、培养终身学习能力 （三）凸显以活动、体验为特点的课程实施 有利于促进幼儿发展 有利于促进教师发展 有利于促进幼儿园课程发展 完善原有课程是幼儿园课程评价的目的之一。 （四）实施以发展为导向的课程评价 第二节 幼儿园课程目标的制定 一、幼儿园课程目标制定的过程 二、幼儿园课程目标的层次与结构 三、制定幼儿园课程目标的原则 四、幼儿园课程目标的表述 幼儿园课程目标：是对幼儿在