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第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：第一节 幼儿园教育活动设计的概述 教学课时：4课时 教学目标： 理解幼儿园教育活动设计的基本原则的含义及在运用时应注意的问题。 2．理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。 3．培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教 育活动。 重点/难点：掌握各原则的运用要点，会分析教育活动方案中基本原则的运用。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 教法提示 教学内容 创设问题情景 案例《认识纸》教大班幼儿认识纸的性质、用途、种类。教师提问：“纸的优点和缺点是什么？”引导幼儿知道纸是中国劳动人民发明的，工人用稻草、麦秸、树皮等原料制造的，教育幼儿要珍惜劳动成果，节约爱惜纸，不要浪费。 提问：此教学片段中教师讲授有无不正确之处？这违背了什么原则？这位 教师又运用了什么原则？学生讨论分析，教师讲解。 举例：某教师在实验操作中将“水蒸气说成白烟”。提问启发学生换位思考：“你在教学中怎样运用科学性原则？” 学生判断对错： 低估迁就幼儿已有的水平，错过幼儿发展的机会。 拔苗助长，超出发展的可能性 只关注学习好、能力强的幼儿，既不出众又不吭声的幼儿不在教师的视线内。 联系幼儿思维特点具体形象性，幼儿园教学贯彻直观性原则。 讲练结合，学生连线：不同学科、不同年龄班选择不同直观手