指数函数与对数函数图形.DOCVIP

前言 指數函數與對數函數對許多學生是既熟析又陌生的單元，學生能了解指數的計算，卻對對數感到陌生害怕，教師在高二升高三時複習常常發現學生對於指數函數和對數函數的圖形及其特性感到陌生，然而複習時間有限，教師亦不可能全部重新教學，因此希望能利用媒體設計一份教學活動，能夠快速帶領學生回顧以前學過的知識，清楚呈現指數函數與對數函數的圖形，讓學生進行歸納。 活動設計 中學數學科單元教學活動設計 單元名稱 指數函數與對數函數的圖形 (複習) 教材來源 翰林版高中數學第二冊 任課教師 黃苑茹 教學班級 綜高二年乙班 學生人數 37 人 教學日期 7/18 教學時間 30分鐘 學習本單元的預備知識 函數的概念 指數函數的的概念 對數函數的概念 對稱點的概念 學生分析 學生程度 常態分班 中上，普遍程度不錯，已在一年級學習過此單元 學習態度 大部分同學認真學習、參與課堂活動，會回答及思考老師的問題 班級氣氛 氣氛融洽、能互相幫忙 單元教學目標 能了解指數函數的圖形及其特性 能了解對數函數的圖形及其特性 能了解指數函數與對數函數的對稱性 活動時間分配 活動(GSP)介紹指數函數圖形，讓學生觀察其特性(8分鐘) 活動(GSP)介紹對數函數圖形，讓學生觀察其特性(8分鐘) 活動(GSP)介紹並驗證指數函數與對數函數的對稱軸(8分鐘) 總結(6分鐘) 教學前準備：1.確認教學單元及內容 2.GSP製作 教學資源：GSP 教師活動 學生活動 評量、提示與注意事項 活動(GSP) 指數函數圖形 按下【指數函數圖形】，顯示指數函數圖形 拉動動點 要求學生觀察圖形之變化 1時的圖形 01時的圖形 ＝1時的圖形 詢問學生所觀察到的結果 2. 活動(GSP) 對數函數圖形 (1)按下【指數函數圖形】，隱藏指數函數圖形 觀察值變化及圖形變化 學生思考 口頭回答 拉動點，速度拿捏要適當 拉動點，讓值大於1，進行變換 拉動點，讓值介於0跟1之間，進行變換 拉動點，讓值等於1 提示指數函數圖形必通過一定點 引導學生觀察圖形遞增及遞減時，值的範圍 教師活動 學生活動 評量、提示與注意事項 (2)按下【對數函數圖形】，顯示對數函數圖形 (3)拉動動點 (4)要求學生觀察圖形之變化 1時的圖形 01時的圖形 ＝1時的圖形 詢問學生所觀察到的結果 觀察值變化及圖形變化 學生思考 口頭回答 拉動點，速度拿捏要適當 拉動點，讓值大於1，進行變換 拉動點，讓值介於0跟1之間，進行變換 拉動點，讓值等於1 提示指數函數圖形必通過一定點 引導學生觀察圖形遞增及遞減時，值的範圍 教師活動 學生活動 評量、提示與注意事項 3. 活動(GSP) 指數函數與對數函數的對稱軸 按下【指數函數與對數函數的對稱軸】、【指數函數圖形】，同時顯現指數函數圖形、對數函數圖形、對稱軸 拉動點，進行變換 要求學生觀察三個圖形之間的關係 1時的圖形 01時的圖形 ＝1時的圖形 觀察指數函數圖形與對數函數的圖形與之間的關係 學生思考 口頭回答 拉動點，速度拿捏要適當 拉動點，讓值大於1，進行變換 拉動點，讓值介於0跟1之間，進行變換 拉動點，讓值等於1 教師活動 學生活動 評量、提示與注意事項 4. 活動(GSP) 點對稱驗證對稱軸 (1)按下【點對稱驗證對稱軸】 (2)拉動點，進行變換 (3)拉動對稱點點，進行變換 (4)要求學生觀察和長度及度數 1時的圖形 01時的圖形 觀察和長度及度數 拉動點，速度拿捏要適當 拉動點，速度拿捏要適當 拉動點，進行變換 拉動點，進行變換 教師活動 學生活動 評量、提示與注意事項 總結(GSP) 詢問學生由圖形觀測到的指數函數與對數函數的特性 按下【結論】 總結 觀察和長度及度數 學生回答 敘述任意拉動點，必等於，，驗證為其對稱軸 重述結論 (1)指數函數圖形必通過點(0,1)，當底數為遞增函數,當底數為遞減函數 (2)對數函數圖形必通過點(1,0)，當底數為遞增函數,當底數為遞減函數 (3)指數函數與對數函數對稱於