北师版语文九年级上册全册教案.docVIP

第一单元　生活况味 1　项 链 教学目标 1.了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法。 2.认识虚荣心是导致玛蒂尔德悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确 认识对美、享受的追求。 教学重难点 1.人物的理解和认识事物的本质。（难点） 2.通过作品语言分析玛蒂尔德的性格特点。（重点）课时安排　2课时 教学过程 第一课时　  一、教学导入 她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，却受尽十年辛酸。今天，她来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》。 二、初读课文，概括小说的情节 这挂熠熠生辉的钻石相连，这个容貌娇俏的美丽女子，我们已经在预习中与她相识。现在就请大家在预习的基础上重读小说，快速概括小说情节。思考一下：这篇小说的线索是什么？围绕这个线索写了几件事？ （学生读课文） 请同学们分享一下所概括的小说情节。 （学生回答问题）总结四字“借”“失”“赔”“识”。 三、通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。 生活和玛蒂尔德开了一个玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了；花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个玩笑，项链是假的。是什么造成玛蒂尔德这样的命运呢？让我们通过小说中的心理描写来一探究竟。 1.新婚后的玛蒂尔德 （1）首先，请一位同学为我们来读小说的楔子部分。请大家在欣赏的同时，体会一下这部分中哪个词语反复出现？ （播放《圣母颂》学生配乐朗读） （2）（读完后）刚才我们已经随着玛蒂尔德的畅想神游了一番，那么，这两段文字中哪一个词语反复出现？ 生：梦想。（板书：梦想） （3）“梦想”可不可以换成“理想”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？ 生：不能。因为理想是建立在现实基础之上的。玛蒂尔德整天做白日梦，想入非非，不去劳动创造，她的梦想完全是空想。它表现了玛蒂尔德爱慕虚荣、追求享受的思想性格。 师：非常正确。玛蒂尔德的梦想工程实际上是空中楼阁，它只能给玛蒂尔德的虚荣心以片刻的满足。（板书：虚荣） 2.还债时的玛蒂尔德 那么就让我们随着情节的发展，品读小说的另一处心理描写。 请大家在默读时找出相关的情节、语句，同桌讨论并概括玛蒂尔德的思想性格。 （生讨论可能涉及的）勤劳坚强、吃苦耐劳…… 师：除了勤劳坚强，你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处？（板书：英雄 坚强） （生可能涉及）诚实守信，有借有还，热爱生活，纯洁高尚。 3.以上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格。这是西方小说的常用技法。而我们中国古典小说呢，却擅长用诗词或对联给人物画像。现在，就请大家根据自己对玛蒂尔德的理解写一首诗或词，一副对联，来描绘、评析她的形象。 板书：一夜风光　十年艰辛 教师小结人物形象：优秀的文学形象都是丰满的，复杂的。玛蒂尔德有爱慕虚荣的一面，但也有坚强的一面。这就是性格的多面性。 四、多元解读。 我们说：玛蒂尔德的悲剧源自她爱慕虚荣的性格，源自那个追慕奢华的社会。这是我们今天对《项链》的解读。但是作者莫泊桑先生认为玛悲剧的原因是什么呢？小说中有没有这样的语句？ “人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。” 由此可见，只要言之成理，都是对文本的正确解读，那么同学们现在看看你从这篇小说中能读出些什么？受到哪些启示？（可以小组讨论） 第二课时 一、人物形象探讨 1.关于本文,有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？ 2.关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？ 3.玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能 实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣。 4.写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，尤其是文章的开头 部分最为明显。 二、作品构思分析 项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：  1.借时，女友很大方，毫不迟疑地说“当然可以”；  2.还时，女友竟未打开检查，说明并非贵重首饰；  3.买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。 三、主题探讨 关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种？理由是什么？ 1.小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。 2.小说表现了人生的无常、命运的无常。 3.小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债