教学设计湘教版五年级上册科学全册教案.docVIP

最新教学设计湘教版五年级上册科学全 册教案 第一单元认识我们自己 第1课我们在呼吸 ［教学目标］ 引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知，初步认识 自己的呼吸器官； 探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。 组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程; 能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测 意识到探究呼吸对生命的重要意义；爱护自己的呼吸器 官。 ［教学重点］ 使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知 道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换 ［教学难点］ 推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二 氧化碳含量的交换 ［教学准备］ “制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、 皮筋、呼吸挂图 ［教学过程］ 一、 谈话引入 在暑假里,，很多同学都喜欢到游泳池去游泳，学习游泳 时练习都要先练习憋气，请同学们像学游泳那样，吸一口气, 然后屏住呼吸，看能憋多长时间？（提示学生不可憋得太 久）， 学生活动，谈感受。 二、 探究过程 感知呼吸 1、 刚才同学们感受到了憋气的确比较难受，我们来放 松一下，请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直 接参与呼吸的器官有哪些？ 学生活动，相互质疑,汇报. 指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置 2、 我们知道了呼吸器官有哪些，那么我们吸气呼气会 依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1 图上标出进出的路线 学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统 是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场 所，其余的器官是气体的通道一一呼吸道。肺分左肺、右 肺，肺里面有许多肺泡，总数有亿个，如果把肺泡展开， 表面积可达55平方米?70平方米。肺气泡表面密布毛细血 管网，它的作用可大了，我们吸入和呼出的气体都在这里进 行交换呢 3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁 知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢？ 体味呼吸 请同学们把双手放在胸部腹部，再做2次深呼吸，让学 生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如 何变化。请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化, 呼气的时候呢？ 那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系 呢？引导学生讨论分析，自己得出结论。 2?你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么？ 3 .呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关 系呢？ 吸气 胸廓腹部扩大 呼气 胸廓腹部缩小 学生活动，相互质疑，教师汇报 、制作活动 1 ?学生按教材P6步骤进行制作 （可以将饮料瓶先为学生开个口或者直接提供剪好的半 成品） 学生手拉和放开橡皮膜，你有什么发现？ 思考为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮 膜回缩，气球则缩小？ 学生讨论分析 请同学们再对照我们前面的分析，你认为我们的饮料 瓶相当于我们人的什么？气球呢？通过形象直观的媒体动画 和教师进行演示实验。 胸廓扩大——外界气体入肺——吸进新鲜空气 胸廓缩小 肺内气体排出 呼出废气 三、 课堂总结； 大家一起回顾本节课的学习，关于人的呼吸，我们还 知道些什么？ 四、 课外延伸 1?对于我们的呼吸，你已经知道了些什么？还想了解 些什么？请同学们用你喜欢的方式记录在科学记录本上，在 后面的教学中我们将进行继续研究。 2.如果较长时间呆在人多而空气不流通的房间里，会 有什么感觉？为什么？ ［板书设计］: 我们在呼吸 鼻一喉f气管支气管肺/肺泡 -肺内气体排出吸进新鲜空气 -肺内气体排出 呼气 胸廓腹部缩小 呼出废气