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教师党员科学发展观学习体会, 来自实习报告 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基 本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本， 促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、 教育机制、成长机制。作为一名党员教师，学习科学发展 观显得尤为重要，我理解的科学发展观就是以人为本、全 面协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的方法 论和世界观。通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内 涵有了更深层次的理解。 一、党员教师要做学习型老师 作为一名党员教师，既是贯彻落实科学发展观，推进 科学发展的实践者，又是肩负一项工作、从事一项事业的 骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、 更高的素质，显得至关重要。那么，如何成为“学习型” 教师呢？我认为就是“真学、善思、会用”。一是真学，就 是真正学习,发奋学习。业精于勤,厚积薄发，无论学 是真正学习, 发奋学习。业精于勤, 厚积薄发，无论学 业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、 一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，你就会静 下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学, 抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵 的重要渠道，是积累精神财富的重要方式，是一项有益于 提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外，还要从 历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养。 我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能 会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思，就是 善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问 题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个 问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、 从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象， 领会实质，而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入 脑，而不是一知半解、浅尝辄止。 二、党员教师要做实干型老师 实干就是脚踏实地、扎实做事，做有益于社会发展的 实事，做促进本职工作的具体事。对于一个教师来说，不 干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了 成长和发展的支柱。干事体现了一种责任，干成事体现了 一种能力，评价一个教师行不行，除了德的表现外，主要 看他肯不肯干事，能不能干成事。那么，“实干”从何而来 呢？首先，既要敬业又要精业。敬业，就是要敬重自己的事 业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无 论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位 干好事，利用讲台唱好戏。只要干一行爱一行，爱一行就 干好一行，任何岗位都可以使你大显身手，任何舞台都能 够让你展示风米。精业，就是精通业务，熟悉本职，对业 务能熟练自如，另一方面，要培养强烈的事业心和责任感, 履行职责，敬岗爱业，勤奋扎实。与对工作充满激情和渴 望紧密联系的，是每一个教师对自身定位的理性态度。对 自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理 的期望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综 合判断，合理确定自己的发展方向，同时，在对待名利得 失上保持淡泊的心态，有“不以一时之得意而自夸其能， 也不以一时之失意而自堕其志”的境界。再次，既要认真 负责又要开拓创新。 三、教学过程中以学生为本 科学发展观核心是以人为本。对教师来说，就要以学 生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。一个真诚 的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。以人为本 的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的 老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切 教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，而且师 生关系应是世界上很纯洁的不掺杂人情世故的关系教师要 把爱心融入教育教学的各环节。用平等心对待学生，典型 的词句是“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下 这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”，可这并不容易作到。 由始以来，中国有根深蒂固的潜意识一一师生是不平等的, 教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。现实中 有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢？但如 果老师能“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的 内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多 棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过 深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的 交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对很多事 情的看法不一致，这时老师应学会从学生的角度看问题，用 心理解他们，多与学生沟通,及时了解他们的想法，找出病症, 以便对症下药?尊重学生?老师在盛怒之下也许会把握不住 情绪而出现过激行为，如语言上的“你真厚脸皮”，”就你 这样的永远不会有出息”等，将犯错学生孤立起来等行为, 这些都会令学生的自尊心严重受挫，可能使