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改变教学思维，丰富语文课堂的理解 高中语文是一门语言类学科，和其他的 学科不一样，注重的是人文素养的提升，以及对生活 的感悟，高中语文教学是感性的，需要去用心感受大 口然，而不是一味的学习课本知识，它是带给读者精 神上的享受，所以注重人文修养是很有必要的，拓宽 学生的视野，不能局限于课本，需要进行升华，改变 课堂教学模式，打破传统教学方式，提倡新思维，丰 富语文课堂，让学生主动爱上语文教学。 关键词：阅读；素养；主旨；生活化；兴趣；参 与 G633.3 B 1672-1578 (2016) 06-0126-02 广泛涉猎，增强文章的阅读能力 高中语文教学指出，要求学生广泛阅读课文，高 屮语文教学不能局限于课堂教学，需要师生进行大量 的课外阅读，才能学好高中语文，一定程度上说，学 好高中语文不是一件容易的事情，需要学生广泛涉猎 课文才能增强学生阅读课文的能力，很多学生对于一 篇课文感觉到陌生，或者说不知道文章的中心大意， 这便是平时对课文阅读量积累少的缘由。高中语文课 本罗列的全是经典课文，需要学生进行很好的阅读鉴 赏，在学习朱自清的《荷塘月色》一文，我让学生自 己去鉴赏，去欣赏课文写景的段落，并分析这些段落 的妙处，文字是优雅的，需要学生用心去领悟，同时 也要学生自己去发现生活，不然是无法感受到 细 腻的文字，在写到荷花的时候， 运用了很多形象 的比喻，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人”，比喻恰到好处，给读者一种美的感 受，舒服极了，这就是文字的美感， 用细腻的文 字，形象的比喻，让我们感受到了荷叶的状态。在讲 到朱自清的《荷塘月色》一文时，我们可以联系《背 影》进行教学，这样可以让学生综合理解朱自清是哪 些风格的类型，我们依旧可以记忆朱自清笔下父亲的 模样，”我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 我们依然记得朱自清笔下父亲的神态，依旧是那样的 真实。所以，在教学中，需要运用联想的方式，进行 教学，不能局限于一篇文章，可以进行对比教学，让 学生广泛涉猎。这就是学好语文的第一步，增强自己 的阅读能力。 教学还原学生，课堂生机勃勃 高中语文教学的环境应该是轻松的，愉悦的，而 不是独立的讲解形式，语文课堂是开放的自由的，忌 讳一言堂的形式，在我的教学课堂中，我经常用学生 乐意接受的方式进行教学，课堂上面生机勃勃，氛围 相当的好，改变传统教学模式，打破一言堂的方式。 让学生去寻找知识。这就是新课改的要求和提倡。我 经常组织学生进行分组，然后总结课本主旨内容，并 派学生进行讲演，在学习王勃的《滕王阁序》文言文 时，难度系数很大，有很多文言实词和虚词，加上文 言文过长，我鼓励学生做好预习工作，然后用课堂讨 论的方式进行教学，这样一节生硬的课堂教学在愉快 的讨论发言中进行了，问题一：文章哪句是描写秋山 秋水秋景的？组1：潦水尽而寒谭清，烟光凝而暮山 紫。问题2：文章采用了很多动静结合的句子，试着 分好在哪里？组2：落霞与孤鸳齐飞，秋水共长天一 色，将雨后天晴的长江尽管描写的淋漓尽致，一动一 静，有声有色，天地相连。给读者美的享受，仿佛一 幅画面引入眼帘。通过提问的方式，同学们把一篇长 的文言文分解一段段小的文本，减轻了教学负担，使 得学生能够融入课堂，面对文言文，很多学生从心里 是抗拒的，但是需要用科学的方法让学生能够接受文 言文的教学，不然，高中教学难以进行，有很多的文 言文是考试的重点，所以，学好高中文言文是学好高 中语文的关键因素，需要学生重拾信心，学好每一篇 文言文。在教学中，我经常采用学生讲学的方式进行, 这样就能很好地带动学习氛围，小组进行合理分工， 每个学生都要积极参与，并用竞赛的方式进行鼓励， 课堂氛围生机勃勃。对学生的学习带来很大的额帮助, 是一个很科学的教学方式。深受学生喜爱，在学习知 识的过程中锻炼了学生自学的能力。 生活化教学，让学生爱好语文 学习的意义和目的在于指导我们的生活，这就是 生活化教学的实际意义，高中语文更是一样，它是一 门生活学科，需要走出课堂，去发现生活的美好，我 们可以发现，我们所学的每一章课文，都是 的心 得，去感悟他们的喜怒哀乐，去品尝他们的生活经历, 高中语文的学习魅力在于，即使时间过得再远，那些 感情、细节都能在脑海中浮现，这就是思想的碰撞， 深入灵魂的交流，也是我们学习语文的深度发掘，提 高自己的文学素养的关键因素，学习的目的便于提高 自己的文学素养，使得我们的谈吐更加流畅大方，有 涵养，让人听得舒服，我认为，一堂高效率，有意义 的教学一 定是联合生活实际的，不是孤立存在的，高中语 文教学需要学生去细心关注我们的生活，去捕捉心灵 的共鸣，这样才能学好语文教学。