多元选修及弹性-国立水里高级商工职业学校.PDFVIP

報告人 :退休校長 施溪泉 2017.05 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 壹、總綱的規範 貳 、操作定義(技高) 參、教育的期待 肆 、示例解讀-以國立三重商工為例 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 部定課程 得採適性設計以因應學生學習之差異，相關設計由領 域課程綱要研修小組研訂之。各校因實施適性教學得 增加授課班級數，其所需經費及其相關規定由各該主 管機關訂定之。 校訂之選 各校應提供學生跨班自由選修課程，學校開設之選修 修科目 總學分數，應達學生應修習選修學分數之 1.2-1.5倍 。 彈性學習 依學生需求與學校條件，可安排學生自主學習、選手 時間 培訓、充實（增廣）/補強性教學或學校特色活動等。 充實（增廣）/補強性教學採全學期授課者，高一、高 二每週至多節1 。 1.普通型及單科型高級中等學校：每週2-3節。 2.技術型高級中等學校：每週0-節，六學期每週單位2 合計需 6-12節。 3.綜合型高級中等學校：每週2-節。3 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 1.彈性學習時間依據學校條件與學生需求，可做為學生自主學習、 選手培訓、充實（增廣）/補強性教學及學校特色活動等之運用。彈 性學習時間得安排教師授課或指導，並列入教師教學節數或支給鐘 點費。全學期授課者列入教學節數；短期性授課或指導支給鐘點費。 性 2. 「彈性學習時間」在於藉由多元學習活動、補救教學、增廣教學等 方式，拓展學生學習面向，減少學生學習落差，促進學生適性發展。 學 3. 彈性學習時間」可由學校自行規劃辦理特色課程選修之增廣教「 習 學、學校特色活動、服務學習、補救教學、學生自主學習等，學分 核計依相關規定辦理。 4.學校特色活動：依據學生興趣與身心發展階段、學校背景與現況、 家長期望、社區資源辦理的例行性或獨創性活動。 5.學校應自訂「彈性學習時間」實施相關規定，以落實學生適性、自 主學習之精神。 有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接 新增鐘點費概估 -依 年級概估 每學期每 技術型高中一年級 技術型高中二年級 技術型高中三年級 班新增節 數 節 倍率 推估 節 倍率 推估 節 倍率 推估 數 參數 節數 數 參數 節數 數 參數 節數 部定必修 適性分組 8 0.2 0 0.2 0 0.2 彈性學習 2 0.2 2 0.2 2 0.2 多元選修 2 0.5 3.38 8 0.5 4.78 10 0.5 5.78 校定必修 0 0.5 0 0.5 0 0.5 課程諮詢 教師 1 0.38 1 0.38 1 0.