《浅谈高中数学教学的减负》-毕业学术论文（设计）.docVIP

浅谈高中数学教学的减负 摘要：随着教改向纵深方向发展，素质教育、创新教育和减负的使用频率越业越高，三者的关系复杂，素质教育是当今教育的大旗，创新教育是在素质教育的基础上进行的高层次的教育，而减负是以上两大概念的延伸。只要我们的任课教师能够不无节制地扩展知识面，也不对学生进行施教不因材的教育，我们就可以远离减负为我们带来的苦恼，从而更好地利用它。本文就以上问题在高中数学教师容易产生无节制的扩展知识面的现象；高中数学教师实行“施教不因材”的原则，没有起到减负的作用两个方面作了详细的阐述。 关键词：高中数学；减负；无节制；施教不因材 “创新教育”、“素质教育”、“减负”……这些词汇是在当今中国教育界运用最频繁的一些词。“素质教育”是现在提倡教育宗旨，是适合社会发展的一种先进的教学模式，只有大力推广素质教育，培养出大量高素质的人才，才能够实现教育的真正使命。而“创新教育”又是素质教育的核心方面，只有培养孩子的创新能力，长大后他们才能够成为国家的栋梁之材。而“减负”一度是社会使用频率最高的词汇，也是更好地贯彻素质教育和创新教育的前提条件。那么，为何会出现负担过重的现象呢？其表现形式又是怎样的？概括地来说，负担过重的原因就是一方面是数学教师无节制地拓展知识面，第二是数学教师不因材施教。这样分析起来，以上两个原因都跟教师有很大的关系，要想解决这两个问题，就要求我们数学教师共同努力，为解决减负这