《浅谈创新教育与生物课堂教学》-毕业学术论文（设计）.docVIP

w 浅谈创新教育与生物课堂教学 摘 要：创新是发展的源泉和动力，培养学生的创新思维和主动性是当今教育改革的方向。在生物课程的教学过程中，教师应注重从多个方面引导、开发学生的创新意识，达到优化课堂、提高学生整体素质的教育目的。 关键词：生物课堂；创新；思维 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家行为的不竭动力。”由此可见，提高民族创新素质已成为当代的首要任务。 我们在感知创新紧迫性的同时，应该清醒地认识到创新绝不意味着学生抛开课本，离开课堂，去搞几个发明或专利，而是这里是指教育创新。只有明白这一点，才能使我们的教育担起创新的使命，才能有创新教育落实到每节课的想法和行动。那么怎样进行生物创新教育呢？下面结合自己的教学实践和理论学习作些初步探讨。 一、建立和谐、宽松、民主的课堂氛围，培养创新思维 学生只有在和谐、宽松、民主的课堂教学氛围中，才能以极大地热情，无所畏惧的心态投入到创造性的学习活动中，以而产生愉快的情感体验，在获得知识的同时，获得人格的陶冶、自我的发展。 心理学研究表明；当一个人心理上感到自由安全时，他就不会害怕表现，在进行发散思维时无须处于防御状态，从而保持“自由的心理”；他可以自由的表现自己思维的火花，不怕别人讥讽。创新意识往往在“豁然开朗”“茅庐顿开”或“心灵的共鸣”“思维的共振”中萌发。为此，教师首先必须放下架子，缩短师生之间的差距感，实现师生之间的民主和平等；其次，