《浅谈初中语文教学中的名著阅读引导》-毕业学术论文（设计）.docVIP

浅谈初中语文教学中的名著阅读引导 摘要:阅读教学应从鼓励学生自主学习，激发学生学习的主动性入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。阅读教学是学生、教师、文章之间的对话的过程，应让学生主动积极地参与到思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，让学生真正自主学习。 关键词:语文教学；名著阅读；兴趣；习惯；交流 科学技术的迅猛发展，使得现代文化呈现多元化、通俗化的特点。从而使老师和学生逐渐远离名著阅读，而主要通过影视作品来获得相关的信息。这样既不利于陶冶学生的情操，提高其文化素养，同时又不利于古典文化的传承。面对如此种种，在中学语文阅读教学中，教师只能转变观念，身体力行，谋求通过自身的探索和努力，为学生阅读进行一些有效的指导，帮助他们克服不良心理，坚持经典阅读，提高文化品位，积累人文素养。 1.当前语文阅读教学存在的问题 1.1 忽视学生“读”的环节。现在的阅读教学课时缩减，必定导致课堂容量的加大。在这种状况下，为了追求课堂的效率，往往将比较耗时的”读”进行压缩或删减，以此来扩大讲练的比率，及时地完成相应的教学任务。这种做法是不可取的，因为，学生对文本的”读”是对文本的初步感悟，是阅读教学的基础，在此基础上，才能进行有效的交流、讨论，并在这一过程中对文本的理解也进一步的提升。否则，后面的讨论交流只能是