小学数学五年级下知册第10单元教材分析.docVIP

PAGE PAGE 27 小学数学五年级下册第六单元《分数的基本性质》教学分析稿 一、单元教材基本分析 本单元的知识目标为：经历分数基本性质的探索过程，理解并掌握分数的基本性质；知道约分和通分的含义，会根据分数的基本性质把一个分数约分、通分；会灵活地运用所学的知识比较两个分数的大小，并用来解决简单的实际问题。 其实教学这些知识，是让学生进一步理解分数的意义，并为分数四则计算作必要的准备。在学习了约分、通分之后，再探索分数大小比较的方法，这是因为分数的大小比较需要学生综合运用分数的意义以及约分、通分等知识，前面的知识是后继学习的前提。 本单元教材编排的特点有： 1、注重让学生经历知识的形成过程。 与九年义务教育数学教学大纲教材相比，本单元的教学更注重探索过程的设计。例如，教材精心安排了探索分数基本性质的教学活动。 例1和例2教学分数的基本性质，按“呈现现象——发现规律——联系相关知识”的线索组织教学活动。例1的图形是四个圆，其中三个圆大小相等，各个圆平均分的份数不同。这道例题让学生初步感受分子、分母都不相同的分数中，有些分数的大小相等，有些分数的大小不等。并对分子、分母不等，但分数大小相等的现象产生兴趣。 例2承接例1，在对折正方形纸的活动中又得出一些与1/2大小相等的分数，分别写成等式1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16，再次让学生感受分子、分