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2014年上半年中学教师资格《教育教学知识与能力》考试真题及答案 一、单项选择题（每题2分，共42分） 人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（） 延续性 模仿性 社会性 永恒性 参考答案 C 答案解析 人类的教肓具有社会性、目的性这与动物的本能教肓是有本质区别的。 决定着教育领导权和受教育权的主要因素（） 社会生产力和科技发展水平 社会人口数量和结果 社会文化传统 社会政治经济制度 参考答案 D 答案解析 政治经济制度决定教肓领导权和受教肓权以及教肓的。 当代教育家苏崔姆林斯基在他曾经担任校长的帕大睿什中学创立了几十个兴趣小组作为 选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（） 顺序性 稳定性 可变性 个别差异性 参考答案 D 答案解析 人的身心发展具有个别差异性。爱好、兴趣、特长等都不一样。因此，要因材 施教，如苏霍姆林斯基一样创立多种兴趣小组，满足学生发展。 德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过:“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（） 个人本位论 社会本位论 集体本位论 个别差异性 参考答案 B 答案解析 造就合格公民，体现了为社会培养合格公民的教育倾向，属于社会本位论。 在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（） 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 参考答案 D 答案解析 1619年德国幵始实施义务教育。工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工 业知识的任务，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。 课程的文本一般表现为（） 课程计划、课程称准、教科书 课程计划、课程目标、课程实施 课程目标、课程实施、课程评价 课程主题、课程任务、课程标准 参考答案 A 答案解析 在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教材 根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初屮阶段课程设罝主要是（） 分科课程 分科课程和综合课程结合 综合课程 活动课程和综合课程结合 参考答案 B 答案解析 初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外 语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体肓与健康、艺术（或音乐、 美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。 通过检测来评定学生的学业成绩是屮学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到 测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（） 信度 效度 难易度 区分度 参考答案 B 答案解析 略 王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义 精祌，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（） 科学性和思想性相统一 直观性原则 启发性原则 因材施教原则 参考答案 A 答案解析 科学性与思想性相统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学 知识，并结合知识教学对学生进行思想品德教育。王老师讲解了岳飞的事迹，赞扬了岳飞的 爱国精祌，使学生不仅学到了历史知识还受到了思想教育。 衡量学生思想水平高低的根本标准是（） 道德认识 道德意志 道德情感 道德行为 参考答案 D 答案解析 道德行为是思想水平的根本标准。 班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（） 榜样示范法 品德评价法 实际练习法 情感陶冶法 参考答案 C 答案解析 略 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（） 适应 对比 联觉 综合 参考答案 C 答案解析 各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种 感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。小乃?听到刮竹子的声咅觉得冷，是由声咅联 系到了温度。属于联觉。 小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格 具有（） 整体性 稳定性 独特性 功能性 参考答案 B 答案解析 人格是巾多种性格特征所组成的，其结构是相对稳定的。人格的这种稳定性是 可以表现在不同的时间和地域上的。小琼性格A向无论什么环境都不爱说话，说明具有稳定 性。 让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的 回忆效果不如后而一组好，这是巾于受到（） 倒摄抑制 前摄抑制 分化抑制 延缓抑制 参考答案 A 答案解析 后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。先学习的效 果不如后学习的效果好，说明受到了后面材料的干扰 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（） 波浪线 斜线 U型曲线 倒U型曲线 参考答案 D 答案解析 根据耶克斯?多德森定律（简称倒“U”曲线）可知。 孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却