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大班教案捏面人 　　大班教案捏面人 　　大班教案捏面人篇一:大班音乐活动捏面人评课稿 　　大班音乐活动《捏面人》评课稿 　　听了《捏面人》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节音乐课充分渗透了《指南》的教学理念，以音乐创造为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。在教学中体现的丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，特别是老师亲切的笑脸，温和的语调更是接近师幼间的距离，透射师幼和谐，总体效果好。下面谈谈我的具体想法: 　　一、以故事为主线，体现其艺术性。 　　大班孩子非常喜欢关于传统艺术这类的故事，因为他们对此有一定的生活经验，因此在完整欣赏曲子的教学中，教师摈弃了以往的“听听歌曲里唱了些什么”这一传统提问模式，而采用故事形式帮助幼儿了解歌曲内容:“今天捏面人的老爷爷到底捏了些什么,”教师跟着音乐旋律一边讲述歌词，也让幼儿在听故事的同时初步熟悉了旋律。这一教学方法符合大班幼儿的年龄特点，贴近他们的生活，能较好的调动他们学习的积极性，为下面的教学活动打好了基础。 　　二、营造和谐氛围，轻松愉悦。 　　整个活动从幼儿的学唱——创编——学唱，无不透射出师生互动的和谐。我想这种效果得益于徐老师给孩子营造了一个较为轻 　　松、愉悦、民主的学习氛围，使音乐这朵芬芳之花开在每个幼儿的心上。 　　三、幼儿自主创编，其乐无穷。 　　一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看幼儿的学。本课充分体现了幼儿的主体地位，最后让幼儿继续创编歌词，想想捏面人的老爷爷还捏了什么，让孩子们充分体验到了音乐活动的乐趣。 　　大班教案捏面人篇二:大班音乐活动《捏面人》教学反思 　　大班音乐活动《捏面人》教学反思 　　大班音乐活动《捏面人》教学反思 　　这是一节音乐歌唱活动，考虑到活动容易造成孩子一遍一遍反复演唱，不但自己感觉累，而且孩子们也可能会兴趣索然，所以本次教学活动中我使用了适当后退的策略，不仅激发了幼儿的学习积极性，而且也收到了比较好的教学效果。 　　1.适当后退激发幼儿自主说唱词。 　　在本次活动的开始，我创设了一定的情境，帮助幼儿回忆了有关捏泥人的相关经验，接着又通过PPT的展示让幼儿欣赏了捏泥人的图片，自然地将幼儿引入歌曲的主题，让幼儿来看看捏泥人的老爷爷捏了什么，从而让幼儿学习歌曲中的说唱部分内容。在这个过程中，我唱完第一个“捏一个”的时候，我将后面所有关于师徒四人的念词全部省略，仅仅在钢琴的伴奏之下做相关的表演动作，通过观察与提问，引导幼儿逐渐将说唱内容很有节奏第念唱了出来，孩子们兴趣非常高。 　　2.适宜后退“隐声”激发幼儿学习演唱。 　　在引导幼儿学习歌唱的过程中，我在范唱以后就逐渐开始“隐声”，我开始尝试使用动作来代替歌词来引领幼儿学习歌曲，刚刚开始这样不仅仅为了吸引幼儿的注意、将动作转化为歌词，在后来我越来越多使用动作替代，更是为了既保持对幼儿情感、想象方面的激励性，又保持对幼儿记忆、再现歌词动机方面的激励性。就好像在告诉孩子们:“你们自己能行的～” 　　3.适当后退激励幼儿创编新歌词。 　　在歌曲的创编环节中，当孩子们提到老爷爷捏了福娃的时候，我也是细心地提问幼儿，让幼儿想一想五位福娃他们代表的体育运动，从而也和说唱的节奏相结合起来创编歌词，这也有效地激发了幼儿的创作热(本文来自:WWw.jiAOshiLm.coM 教师 联 盟 网:大班教案捏面人)情。创编完了以后，我们一起讲编好的歌词完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子们还能加以一定的身体动作加以表现呢。 　　大班教案捏面人篇三:公开课 捏面人 　　苏教版一年级上册音乐 　　《捏面人》 　　教学内容 　　《捏面人》 　　教学目标 　　1、在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的 　　兴趣。 　　2、感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词 　　3、掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。 　　教学重点 　　掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。 　　教学难点 　　能够用京韵说唱歌曲。 　　教学过程 　　一、童谣诵读 　　1、老师考考同学们几首童谣，你能回答出来吗, 　　“一闪一闪亮晶晶，。。。。。。”“小白兔，白又白，。。。。。。。” 　　“摇啊摇，摇啊摇，。。。。。。” 　　2、游戏:拉大锯。 　　3、拉大锯的时候会发出什么声音,边念“gazi”边有节奏性的拉大锯。 　　4、学念童谣《拉大锯》。 　　5、一组同学念“gazi”，一组同学念童谣。 　　二、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣 　　1、演示课件引导观察:“老爷爷在干什么,你们会捏面人吗,” 　　教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术 　　2、看课件进一步提问:“老爷爷都捏了些什么样的面人,老爷爷把