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解一元二次方程根的程序 　　解一元二次方程根的程序 　　——教学设计 　　一、 教学目标 　　(一)知识与技能 　　1、会写出两种判断语句的格式 　　2、可以编写一元二次方程根的程序 　　(二)过程与方法 　　通过利用程序编写一元二次方程根的程序, 培养学生的观察能力、 思维判 断能力以及自主学习的能力。 　　(三)情感态度价值观 　　通过具体的实例, 让学生自我展示, 自我激励, 体验成功在不断尝试中激 发求知欲;在不断摸索中陶冶情操。 　　二、 重点、难点 　　编写求一元二次方程根的程序 　　三、 教学与学法 　　(一) 教学 　　1、充分以学生为主体进行教学,让学生多实践,从实践中反思过程,让 学生经历编程的过程,从中体验成功的乐趣。 　　2、 采用任务驱动的方法,引导学生自主发现问题解决问题。 　　3、 分组讨论交流,多渠道获得信息。 　　(二) 学法指导 　　1、 引导学生先观察后实践操作,从中发现自己的问题并且改正问题 　　2、 指导学生掌握编程的方法及解决办法 　　3、 指导学生熟练掌握算法的表述及将算法转化为程序 。 　　四、 教学过程 　　(一) 回顾 　　教师展示先前准备好的“我的计算器 ” 程序界面,和 “ 计算商 品金额 ” 的操作界面,并且运行程序。引导学生发现问题。 发现该两个程序只是显示操作界面,无法运行即不能解决实 际问题。 　　讨论:如何改正以上问题? 　　(二)探索 　　(1) 自学算法和流程图, 为 “ 计算商品金额 ” 设计算法并且用 国际上通用的绘制流程图的符号绘制此程序的流程图。 　　学生:展示算法流程图(结合课本提示内容)并讲解说明算 　　法流程图中程序是如何运行的? 　　(2)学生自学条件语句以及两种 If 语句的基本格式。 第 1种 If 语句用来实现单向选择,它的格式为: 　　If 条件表达式(或逻辑表达式) Then 　　语句序列(一条或多条语句) 　　End If 　　任务一:请你设计一个算法计算顾客购买商品后实际应支付 多少钱?具体规定:如果顾客购买某一种商品金额超过 20元, 超过部分可以享受九五折优惠。 　　提示:1、设计顾客购买商品的算法。 　　2、用流程图表示算法。 　　3、编写程序代码。 　　第 2种 If 语句用来实现双向选择,它的格式为: 　　If 条件表达式(或逻辑表达式) Then 　　语句序列 1 　　Else 　　语句序列 2 　　End If 　　任务二:求一元二次方程 x2+px+q=0的根,画算法流程图, 编写程序的代码。 　　(三)演示讲解 　　微课 　　(四)展示 　　五、课堂练习 　　1、当 X 的值分别为 6和 2时,运行下述程序后, y 的值分别为多少? 　　If Sqr (x ) 2 Then 　　y=x+1 　　Else 　　y=3*x 　　End If 　　2、 “ 检验口令 ” 程序中的口令为 Welcome , 运行程序时, 当单击 “ 检验 ” 后, 在 Label2标签中显示信息, 说明用户输入的口令是否正确。 在下述程序中的下划线处填入 适当的代码,使之能完成上述功能。 　　Private Sub Command1_Click() 　　Dim a As S ing, a=Text1.Text 　　If =“ Welcome ” Then 　　Label2.Caption=“ 你输入的口令正确 ” 　　Label2.Caption=“ 你输入的口令不正确 ” 　　End 　　End Sub 六、课堂小结