数学北师大版七年级上册合并同类型.docxVIP

一、教学目标: 1．知识目标: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项； （2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。 2.能力目标: （1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。 3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 4.情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 二、教学重点、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 三、教材分析: 本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在有理数的加减运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。 四、学情分析： 七年级学生刚进入初中，学习的积极性比较浓厚，能较好地完成学习任务，但是部分学生的学习习惯不好，整体水平不均匀，学习比较浮躁，成绩参差不齐，部分学生的理解能力和接受能力不尽人意，学习习惯和学习方法上有待加强。在教课的过程中，要加强对学生基础知识的掌握，注重对知识的重难点的把握，培养学生积极的情感、负责的态度和正确的价值观。 五、教法分析： 选择引导、探究式的学习模式，与营造自主探索与合作交流的氛围，共同在探究、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。、 六、教学过程： （一）回顾与思考 1、下列代数式中，哪些是单项式？哪些是多项式？并回答问题. 2、指出上一题中每一个单项式的系数和指数、多项式的每一项. 设计目的：让学生进一步巩固所学内容，为本节课的内容打基础. 3、代数式3x2y-4xy2-3x+1.5x2y+2xy2+5x有几项?它们分别是什么? 如果把这些项中具有相同特征的项归为一类，你认为哪些项可以归为一类？ 生答：3x2y 和 1.5x2y ， -4xy2 和 2xy2， -3x和 5x 设计目的：通过每一组单项式的特征，初步感受同类项的概念. （二）探究新知 1、概念1(板书)：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 师：同类项有两个相同，一是字母相同，二是相同字母的指数相同； 活动1：比一比 ：（分组比赛抢答题） 每位明星都为你提供了一道习题，选择一位你喜欢的明星吧！ PPT展示六位明星照片 设计目的：从学生生活的实际问题出发，采用抢答的方式，激发学生学习的求知欲，提高学生学习的兴趣，不仅使学生牢固掌握同类项的知识，进一步增强对同类项概念的理解，增强应用意识，培养学生的发散思维，也能总结出判断同类项时需要注意的地方。 生口答，师点评。 （板书）：还有几个注意点（教师强调）： ①同类项是针对单项式而言的. ②两个无关:与系数无关;与字母顺序无关. ③两个相同:字母相同;相同字母的指数相同. ④所有的常数项都是同类项. 2、问题①：如图，建筑工人用两种不同颜色的大理石铺设地面。请问这两个长方形面积怎样表示？ 设计目的：用图形的面积问题，通过实际的例子提升学生学习的兴趣，让学生初步体会合并同类项的过程，为下面详细地讲解合并同类项做铺垫。 生答：8 n 和 5 n 师：很好，用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积 生答：8 n+5 n或者( 8 + 5 ) n = 13 n 问题②：8 n + 5 n = ( 8 + 5 ) n = 13 n 根据是什么？（ ） 根据上面的方法将下面两组同类项合并成一项. 22223ab + 4ab = (3+4) ab = 7ab 2 2 2 2 5y -9y = (5 - 9)y = - 4y 设计目的：让学生初步感受到合并同类项的含义，以及合并前后的系数和字母的变化。 概念2（板书）：根据乘法对加法的分配律把同类项合并成一项叫做合并同类项。 师：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前同类项的系数、字母以及字母的指数有什么联系？ 合并同类项的法则是（板书）： （1）同类项的系数相加，所得的结果作为结果的系数. （2）字母和字母的指数不变． 注意: