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课题： 我爱你，汉字 全册第 课时 单元第 7 课时 施教日期： 主备人：秦晓新 课时目标： 通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 初步阅读本模块的7篇材料，大体理清思路。 教学重难点： 初步阅读本模块的7篇材料，大体理清思路， 教学准备：预习单作业、课件 教学过程(含作业、板书)： 准备：预习单作业上交 附：预习单 一、我能按照课文的意思填空 1.甲骨文是刻在__________上的；它出土的地方是现在的______________。? 2.按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文―（????）―（????）―（????）―（????）―（????）―（????） 二、我能有感情地诵读《赞汉字》 第一课时 一、激趣谈话，导入新课 1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。 2、 导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P84—90页的阅读材料。 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 （二）教师出示阅读要求： 1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 （三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 1．学生汇报第一题。教师作适当点拨。 [要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字] （1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 （2）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。 （3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。 （4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。 （5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。 （6）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。 （7）关于“我爱你，中国的汉字”： A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 B、学生自主读课文。 C、检查课后生字表中生字掌握的情况。 D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 E、指名学生朗读课文。师生共同评点。 F、全班集体朗读课文。 G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务 教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。 七、拓展作业： 一、判断 1、汉字是人类最早的文字之一。（ ） 2、仓颉创造了汉字。（ ） 3、最初有文字的时候，聪明的古人就把字刻在竹木上。（ ） 4、甲骨文盛行殷商时期，清朝王懿荣最早发现和研究的。（ ） 5、汉字延用至今，在书法家的笔下熠熠生辉，如王羲之的《玄秘塔碑》。（ ） 6、在文字出现之前，人们使用“结绳记事”和“物语”交流、表达和记忆。（ ） 二、选择恰当的词语填入括号。 优美动听 传神写意 声情并茂 笔走龙蛇 （ ）的中国绘画 （ ）的中国书法 （ ）的中国戏曲 （ ）的中国音乐 教后反思: 课题： 我爱你，汉字——制定活动计划 全册第 课时 单元第 8 / 12 课时 施教日期： 主备人：秦晓