最新吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖与发育教案新版新人教版.docxVIP

PAGE PAGE 7 《两栖动物的生殖和发育》 教学设计 课题 第三节 两栖动物的生殖和发育 教学目标 一、知识目标 1．描述两栖动物的生殖和发育过程。 2．描述青蛙的变态发育过程。 3．举例说出生物的生殖和发育与环境的相互关系。 二、能力目标 1．观察、记录、整理和分析信息，进行合作交流。 2．运用比较的方法形成变态发育的概念，正确理解“两栖”的含意。 三、情感态度目标 了解两栖动物的生存现状，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，引导学生关爱生命，提升环保意识。 教学重难点 一、教学重点 描述两栖动物的生殖和发育过程，正确理解“两栖”的含意。 二、教学难点 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 教学设计思路 一、教材分析 不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是水生向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材对该部分内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程及特点。在探究两栖类动物生殖和发育对水环境的依赖时，从侧面与人和环境相呼应，进一步体现了整套教材以人和生物圈为主线的思路。 二、学情分析 青蛙是大家熟知的动物，学生们从小就接触过相关的童话故事、诗句，甚至观察和饲养过蝌蚪，且有八年级上册动物类群的学习为基础，学生们对于青蛙的变态发育有了一定的了解，只是不能详细描述它的生殖和发育过程及特点。根据初二学生的思维特点(处于由形象思维向抽象思维过渡的时期)和年龄特征(好奇心强但不持久，有参与意识但不稳定)，在本课的教学中，教师要提供各种直观手段，设置恰当的任务，充分调动学生的积极性，引导学生们主动参与，自主探究，以达成教学的三维目标。 三、设计思路 关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学流程：品味经典童话“小蝌蚪找妈妈”，激疑引探，导入新课——观看“青蛙的生殖与发育”的录像——围绕问题小组讨论——全班交流——归纳青蛙的变态发育过程。 关于两栖动物的生殖和发育与环境的教学流程：通过引导学生分析两栖动物分布范围窄、种类和数量少的原因入手，激疑引探——学生自主分析教材上的资料、汇报成果——再通过新闻报道《三成两栖生物未来堪忧，蛙鸣将成历史》为引子，引导学生根据自己搜集的资料分析两栖类动物趋于衰退的原因，自觉自愿参与到保护两栖动物、保护环境的实际行动中来。 四、课时安排：1课时。 教学准备 教师准备：多媒体课件，课件中应包括青蛙生殖和发育过程的图片、青蛙生殖和发育过程的视频，环境的变迁导致两栖动物减少的新闻、环境污染导致两栖动物发育异常的资料、图片等。 学生准备： 1．排练童话剧“小蝌蚪找妈妈”。 2．调查当地环境污染对两栖类的生殖、发育的影响或搜集、整理环境对两栖类动物的生殖、发育影响的资料。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 讲述：青蛙是庄稼的卫士，人类的朋友，童话中、古诗中都不乏它们的身影。 请欣赏童话剧《小蝌蚪找妈妈》，想一想小蝌蚪为什么老是找不到妈妈呢？小蝌蚪与青蛙有哪些明显的区别？剧中没有提及青蛙爸爸，没有青蛙爸爸能有小蝌蚪吗？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？ 让我们带着这些问题进入今天的学习。 表演童话剧《小蝌蚪找妈妈》，其他学生观看童话剧，根据八年级上册学习的两栖动物的知识思考并尝试回答问题。 通过情境展示，引发学生思考，营造“知其然而不知其所以然”的问题情境，激起学生渴求新知的欲望和学习热情。 探究新知 一、青蛙的生殖和发育 展示田园中青蛙的鸣叫声及青草池塘处处蛙的情景图片。 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”……。 请问：什么环境条件下能听到蛙鸣，蛙鸣有什么特别的意义吗？ 播放录像《青蛙的生殖和发育》，同时出示问题。 讨论过程中引导学生阅读教材第14和15页内容，及课本图7-6。并适时给学生传看青蛙的发育过程的标本。 【问题引导】 1．青蛙的叫声有什么意义呢？雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 2．雌雄蛙抱对是在体内进行受精吗？这对生殖有什么重要意义？ 3．用精炼的语言概括出青蛙的发育过程并比较早期蝌蚪与成蛙的区别。 比较 早期蝌蚪 青蛙 呼吸器官 四肢 尾 食物 运动 环境 4．青蛙的发育过程与家蚕的发育过程有何相同之处？ 5．什么叫两栖动物，请据所学知识发表自己的观点。 【指导：释疑解惑】 参与学生的小组讨论，并引导学生突破难点。 蛙的繁殖行为：雄蛙鸣叫，雌雄蛙抱对，能提高蛙卵的受精率，但雌雄蛙抱对的目的是同时排出精子和卵子，增加受精的机会，提高受精率，不是进行体内受精。 【组织回答问题】 对学生的答案进行评价并完善归纳。 观看优美的画面，聆听动听的蛙鸣。 思考并尝试回答问题。