数学北师大版七年级上册角的比较角平分线.docVIP

七年级上第四章第四节 《角的比较》第二课时教学设计 【教案背景】1.面向学生：初中；2.学科：数学；3.课时：1 【教学目标】 知识与技能： 知道角的平分线的定义，并会用几何语言表述。 过程与方法： 培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力。 【教学重点】 角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义。 【教学难点】 角平分线的定义及它的几何语言表述。 【教具准备】 多媒体课件、用纸片剪好的角、教学用圆规、三角板 【教学过程】 引入课题： 1.出示课题和教学目标 2.知识回顾：前面我们学过了线段的比较，请同学们回忆一下如何比较两天线段的大小？ 3．给一副三角板，同学们怎样比较两个角的大小，用它们可以拼出那些角？ 二、新课讲解 什么是角的平分线？用几何语言如何表述？ 板书定义：一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。 如图，用几何语言表述为： ∵OB是∠AOC的角平分线 ∴ ∠AOB= ∠BOC=∠AOC 或∠AOC= 2∠AOB= 2∠BOC 反过来，角的平分线把角分成两个相等的角。 精讲点拨： 例：如图，在∠ AOC的内部画射线OB，在∠AOC的外部画射线OD.分别是∠ AOC 是哪两个角的和？∠BOD是哪两个角的和？当∠AOB=∠COD时，你能找去其它相等的角吗？ 解：由图形可以看出， ∠AOC是∠AOB与∠BOC的和， 即∠ AOC=∠AOB+∠BOC； 同样的，∠BOD=∠BOC+∠COD； 当∠ AOB= ∠COD时，∠AOC=∠BOD. 课堂练习（二） 图11．如图1填空： 图1 　　①∠ABC=∠ABD+∠____ 　　②∠ADB=∠ADC-∠_____ 2．BD 是∠ABC 的平分线，那么， 图2　　①∠ABD=∠_____　　②∠_____=2∠DBC 图2 3．如图2：OB是∠AOC的平分线，OD 是∠COE 的平分线 　　①若∠AOC=500 ，则∠BOC=________ 　　　　　　　 　　②∠AOC=500 ，∠COE=800 ，则∠BOD=____ 度 拓展提升： 画△ABC，然后作出三个角的平分线。观察它们是否交于一点，如果交于一点，则交点的位置在哪里? 课堂检测： 1、已知∠α ，用放大10倍的放大镜看∠α ，通过放大镜观察到的角为∠β ，则∠α______∠β 。 （填“”、“”或“=”）. 2、如图，①若AC平分∠BAD,那么∠_____=∠______； ②若∠BCA=∠DCA,那么 是_________的平分线. 3、如图，①∠AOB____∠AOC， ODABC∠BOC_____∠AOC，∠BOD O D A B C ②如果∠AOC=∠BOD，那么∠AOB_____∠COD. （填“”、“”或“=”） 三、课后提升： 预习第三节《角的度量》，找出需要探究的问题。