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三毛流浪记阅读指导 《三毛流浪记》阅读指导课教案 教学目标： 1. 通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 2. 感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 主要内容介绍： 张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。 这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。 教学过程： 一、创设情景，走近三毛。 播放歌曲《三毛流浪记》。 1. 知道这首歌唱的事谁吗？对，就是我们的这学期必读书目《三毛流浪记》中的三毛，这本书好看吗？书中哪一个故事给你留下的印象最深？看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，那是不是就真的读好了呢？ 二、品读精彩章节，学习概括 1. 导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。 2. 出示阅读提示。 生字新词自己学 好词佳句要积累 读书感受应标注 联系实际去理解 遇到疑惑善提问 然后思考：你读懂了什么？ 尝试用自己的话说说故事 3. 生阅读章节资料。 4. 教师巡视指导。 5. 反馈，交流。 （1）你读懂了什么？ （2）概括主要内容。 （ ）失去了（ ）。 （ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。 孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（ ）被（ ）打死了，三毛再次失去（ ）。 师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。 （3）划好句谈感受。 （4）与三毛对比，你想说些什么？ 6、找找三毛的美好品质 1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。三毛这么可怜，但是他人穷志不穷，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？指名，举例。（老师最喜爱爱动脑筋的孩子了） 2．指名说 3．是的，正因为三毛正直、善良、见义勇为、聪明、机智、坚强等等，有这么多好品质，所以大家都喜欢他。（板书） 出示：我觉得三毛是一个（ ）的人，因为（ ）。 7、议议其他人物 1．三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人。 2．除了三毛，你还对这个故事中哪个人物印象最深刻？说说看？ 二、学写读后感 看来同学们都有自己独到的见解，有的小朋友读完书还把自己的想法、感受写成了这样的读后感。我们一起来读一读。 给我印象最深的一本书是张乐平写的《三毛流浪记》，主人公三毛，头顶三根枯黄的头发，瘦小的身子，好像一阵风就能把他吹倒。他没有亲人也没有家。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方；他睡得是砖；枕的是瓦；身上盖的是晚霞。为了生计，他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺……可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。 看到这里，我鼻子一酸，两行珍珠像断了线似的往下掉。心想：三毛生活在万恶的旧社会，没有人疼爱他，长得面黄肌瘦，大冬天得不到一点温暖，甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪，担负着他不应该担负的工作，饱受着痛苦生活的折磨。他是多么可怜的孩子啊！可是，三毛虽然过着艰苦的生活，但他却很善良、勇敢、乐于助人。他曾不顾个人安危，救出了落水男孩；他曾自己饿着肚子，把食物让给饥饿的兄妹俩；他曾帮拉货的老大爷推过车……他的这种精神让我敬佩。 读完《三毛流浪记》以后，我想对小伙伴们说一句话：“大家千万不要身在福中不知福，要好好地珍惜现在的生活，好好学习，不辜负父母的一片苦心，不浪费老师的耐心教导。要像三毛那样，勇敢去克服一个个困难，争取取得优异的成绩！” 今天，我读了《三毛流浪记》这本书，觉得很感人。三毛是一个没有父母，没有家，四处流浪的孤儿。他经常吃不饱，穿不暖，可怜极了！看到这本书，使我想起我现在有吃有穿，丰衣足食，却经常浪费食物，还要挑食。每天吃饭时，妈妈给我挑了很多菜，我却东挑西捡的，不好好吃饭。有一天早上，妈妈给我一个面包，我吃了几口，就偷偷地扔进垃圾桶里。和三毛相比，我真是生在福中不知福，我感到羞愧极了！ 读了《三毛流浪记》，我更想到世界上还有那么多可怜的人，他们吃不饱，穿不暖，希望我们每个人能多一份爱心，去关心和帮助那些需要帮助的人，给他们一份温暖。“谁知盘中餐，粒粒