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2017教师个人专业成长心得体会及感受 我想每一位老师都会想成为受学生欢迎的老师，我也 不例外，虽然“美女老师、帅哥老师、像父亲一样严而有 度”等因为先天因素不可能做到，其他的象潮阳一中的张 老师那种风趣幽默型的老师是我很想成为的类型，可是因 为语言天赋不够也难以做到，所以就只好往其他类型去努 力了。“充满爱心的老师”应该是最容易达到的类型。可是 我觉得光有爱心好象并不足以成为受学生欢迎的老师，必 须同时具有真才实学才行，怎样才能让自己多点才学呢?刘 教授提出了教师的专业成长道路。 刘良华教授告诉我们：教师可以通过行动研究来促进 自身的专业成长。教师的行动研究具体包括教师学习、教 师行动与教师发表。教师学习是教师行动研究的基本前提， 教师发表是教师行动研宄的动力。如果没有教师学习，教 师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动 研宄将不会启动。没有教师发表，教师就不可能获得他人 的建议和意见，行动研究也不会走得太远。 一、教师学习 我们在教学过程中会遇到很多困难，这时的第一反应 往往会通过自我反思来解决相关问题。只是有时候，仅仅 凭借个人的经验并不能解决所有的问题。当凭借个人经验 无法解决问题时，刘教授告诉我们教师需要获得他人的经 验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在专家、书 本或图像中，教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得 专业支持2017教师个人专业成长心得体会及感受。 拜师。闻道有先后，术业有专攻，专业水平和业余水 平是有差距的。如果教师不具有专业水平，他可以谦虚地 向专家请教。就某个学科的教学而言，真正受欢迎的专家 往往是教研员、学校的骨干教师和学科带头人。这些专家 的建议是重要的，而且往往是以非语言的、“师傅带徒弟” 的方式表达出来的。“师傅带徒弟”就是传统而有效的“隐 性学习”。就象我们这次到潮阳一中的学习就是一个很好的 向名师学习的机会201 7教师个人专业成长心得体会及感受。 我们在听课议课的过程中就学到了很多的专业知识，可惜 时间太短。 阅读。教师曾经是“读书人”，可一旦做了教师之后， 却少有人还在延续读书的习惯。我观察到工作室的叶老师 基本都是手不离书的，怪不得知识那么渊博。除了读书之 外，教师还应该有一些基本的“读图”，可阅读的图像至 少包括“教育电影”、“教育电视”和“教育录像”等。 研修。除了拜师与阅读之外，教师也可以选择正式的 学历教育。正式的学历教育常常因其形式化遭受指责，但 正式的教育也有它的可爱之处。比如，它给人提供一个适 合学习的环境，这个地方往往是环境优美的大学；它让人可 以系统地倾听讲座，还可能聆听到“大师”的声音。人才 的评价标准之所以常常看重学历是有理由的。不能说拥有 高学历就一定是高水平的人才，但普遍而言，正规的学历 教育对人的综合素质是有积极影响的2017教师个人专业成 长心得体会及感受。 二、教师行动 刘良华教授告诉我们，只要教师有了阅读和思考的习 惯，就会发现自己行动中的问题，就会转变教学观念和教 学行动，教师改变自己的行动就是行动研究书中介绍行动 研究主要从校本课程开发、校本教学研宄和校本管理研究 三方面进行。 校本课程开发研宄是现在提到比较多的一个名词，在 我的感觉中这应该是一个很复杂和深奥的东西，看了刘教 授的书之后，我才知道其实不然，对课本进行补充、更新， 使整个课本完全变一个样，这就是课程开发。而狭义的课 本课程开发就是国家课程之外开发的专门课程。刘教授举 例说如果你有丰富的阅读量，课上的时候给学生补充了很 多课外知识，学生课堂时间不够用了，那么这些多出来的 课外资料就可以成为一门校本课程。对我们历史课来说对 一些重大历史事件进行研究也可以是一门课程，但目前就 我自身的知识面来说要独立完成一门课程还有一定的困难。 123456校本教学研究。研究具体的课堂教学是行动研 宄的一个基本追求，即教师用行动研究的方法研宄和解决 教学问题。这种校本教学研究常常显示为用行动研究的方 法来研究教学的个案，有人称之为“课例研究”或“教学 个案研宄”。“课例研宄”指针对一节具体的课进行教学设 计、教学实施和教学反思，其中教学反思尤为重要。教学 反思指教师个人对自己的教学进行的回顾和回忆，但教师 的反思又不只限于个人的回顾和回忆，还可以是观看录像 的形式，通过观看自己的教学录像来思考自己的教学智慧 和教学遗憾。除了个人反思，还可以邀请他人进入自己的 课堂听课，通过他人的听课和评课来促进自己的反思。这 就有些类似于传统教学研究中的“观摩教学”、“公开课” 以及“集体备课---集体听课---集体评课”等形式。这种 形式容易操作，只要我们多听、多想、多讨论，其实是很 能促进个人的成长的。 校本管理研究。教师除了研究课程问题和教学问题之 外，也可以研宄学校的管理问题。当教师用行