数学北师大版七年级上册加减.docVIP

九年义务教育教科书北师大版七年级上册第三章第4节 《整式的加减》 【教学内容分析】 本节课内容是北师大版七年级上册第三章第4节，位于教材P90-91，本节课是在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题．合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础．另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算．可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广，教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流． 【学情分析】 认知基础：本节课所学只是可以说是整个初中阶段数学的一个基础，将会对学生以后的学习产生深远的影响．学生通过前几节的学习，在具体情境中充分地认识了字母表示数的意义，具备了比较好的符号感，并且通过上一节的学习，学生掌握了代数式的项、项的系数等概念，从而使他们在知识技能上和方法上都已具备了良好的契机． 活动经验基础：七年级学生具有思维活跃，好奇心强的特点，通过前面的学习，学生的动脑、动手、观察、探索与合作交流等活动都在课堂上充分体现出来，已初步形成了合作交流、敢于探索、归纳和实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓，较好地落实了新课程标准对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，同时在活动中初步地形成并发展了符号感和抽象思维的能力，从而为本节课的学习奠定了良好的基础． 【教学目标分析】 根据对教学内容、学情的分析，确定教学目标、重难点如下： 1、在具体的情境中了解合并同类项的法则，并能合并同类项． 2、领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项． 3、经历合并同类项的过程，体验探求规律的思想方法． 4、培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想；通过合并同类项，题眼化繁为简的数学思想． 教学重点：理解同类项的概念，并能正确进行同类项的合并． 教学难点：找准同类项；能熟练地进行同类项的合并． 【教学方法和手段】 本节课必须充分遵循学生主动学习的原则，通过学生自己的想象与活动，体会合并同类项的必要性与方法，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流． 借助于多媒体课件演示． 【流程设计】 活动1. 创设情境，导入新课 师生共同做数字游戏，教师给学生设疑，激发学生的学习兴趣，由此导入新课． 活动2. 理解同类项的概念，并进行适当的巩固练习 学生观察、分组讨论，给单项式找朋友，通过多媒体演示，形成同类项的概念，然后让生进行巩固练习． 活动3. 掌握同类项合并的方法，并判断合并的结果是否正确 由学生已有的知识出发，通过观察、讨论、类比得出合并同类项的方法，并且进行适当的巩固． 活动4. 利用所学的知识完成问题情境中问题 由活动1的数字游戏入手，建立数学模型，利用新授知识帮助学生解决疑问． 活动5. 实际问题的整式加减 由实际问题入手，建立数学模型，探究问题的解决方法，归纳整式的加减法则． 活动6. 自学、练习 在练习中强化整式加减的运算能力． 活动7. 评价与反思、布置作业 小结本节内容，学生自我评价． 【教学过程设计】 问题与情境 师生行为 设计意图 活动1：数字游戏 1.任意写一个十位数字比个位数字大一的两位数. 2.交换这个两位数的十位数字和个位数字的位置,又得到一个两位数. 3.求这两个两位数的和，用这两个两位数的和除以11． 你将最终的结果告诉我，我就能猜出你所举的那个数字？ 学生两个人一组，按照游戏规则一生举数，一生猜数，看看学生做的怎样？ 学生猜不出后，教师会顺利地猜出结果，学生感到很好奇，急切地想知道为什么，教师由此导入新授课． 由学生感兴趣的游戏入手，设置情景问题，为学生提供参与活动的时间和空间，调动学生的主观能动性，激发学生的好奇心和求知欲，同时非常自然地导出本课的主题． 活动2：找朋友 我们能帮助这几个单项式找朋友吗？（在表2中找） 2.你是怎样帮助他们找到好朋友的？ 3.请同学们仔细观察，看看好朋友间有什么共同点？ 学生进行分组讨论、交流，然后小组选出代表阐述本组意见，各个小组之间再交流看法．教师也要参与其中．（完成问题1） 小组选代表逐一回答两个问题，通过多媒体演示字母、相同字母的指数的特征效果，学生归纳出好朋友间的共同点，形成同类项的概念． 教师指出几个常数项也是同类项，并指出“同类项”中的“项”指的是几个单项式． 通过让学生帮助单项式找朋友，把枯燥的数学知识变得生动