第一章12_学校心理学绪论.pptVIP

河 北 大 学 教 育 学 院 导言 青少年时期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期、是一个由家庭开始迈向社会的时期，同时也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。 面对当今社会日益加剧的各种竞争和压力，青少年心理健康也受到越来越大的影响。 中国人口宣传教育中心2010年对部分省市的大学和中小学生的人格状况进行深度访谈和问卷调查，结果显示，内地至少有3000万学生受到各类学习、情绪、行为问题的困扰。 关于青少年心理问题的产生，专家认为：学习压力、父母离异、家庭危机、生活困难、性格缺陷，如此种种外在和内在的因素很容易导致青少年出现心理问题。如果他们无法向人倾诉，得不到及时的心理帮助或治疗，很容易选择伤害、破坏、暴力、犯罪甚至自杀等极端手段来一时的“平衡”或永久的解脱。心理疾病对青少年的健康发育具有非常大的影响。 一小孩智商极高，上课也很认真听讲，可就是记不住字。 一学生患上了甲流，病情严重，全班学生陷入恐慌和担忧之中，怎么办？ 2月18日晚，14岁少年在网吧杀父 曾是模范留守儿童 …… 解决办法： 国外，以立法的形式在学校中配备专职的学校心理学家 国内，教育部要求在每一个中小学至少配备一名专业的心理学老师 课程基本信息 课程名称：学校心理学 教材:《学校心理学》,刘翔平,中国轻工业出版社,2009年 参考书： 《学校心理学：教育与辅导的心理》徐光兴,华东师范大学出版社,2009年 《学校心理学》林崇德、辛涛人民教育出版社,2000年 课程简介 学校心理学是应用心理学专业的必修课程。学校心理学是一门应用性交叉学科，其理论基础源于发展心理学、教育心理学、临床心理学等学科。学习学校心理学课程的目的是掌握为学校教育过程中儿童、青少年、家庭及各个年龄阶层的学习者的心理发展和特殊需要提供心理服务的理论和方法，包括个体心理发展的基本特点、学校教育活动的心理学规律、心理诊断、评估、咨询与干预的理论和方法等。学校心理学是学校心理学家、学校心理咨询师、特殊教育教师等专业人员培养计划的必修课程。 课程目的 课程目的是使学生掌握学校心理学的研究对象与目的；掌握学校心理学的学科发展过程；掌握学校教育活动中学生心理障碍和行为问题的种类、特点和相应的心理诊断、评估、心理咨询与心理辅导的基本理论和技术；学习教育干预和特殊教育的政策法规；形成开展学校心理辅导工作所需的组织管理与专业指导能力；了解学校心理学家所应具备的基本资质条件。 课程内容及学时安排 本章内容： 一、学校心理学的性质与对象 二、学校心理学与其他心理学科关系 三、学校心理学研究的缘起与发展 四、学校心理学的任务 五、学校心理学的基本内容 六、学校心理学的作用和意义 “学校心理学是应用心理测量、心理 咨询、心理治疗和其他心理学知识解决学生的心理健康问题和教育工作者面对的心理问题，促进学生和教师适应学校生活的应用心理学分支。” ——刘翔平《学校心理学—学生心理健康评估与干预》 1996年，国际学校心理学会(1SPA)在其年会上通过的定义：“学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练，在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员。” 我国《辞海》(教育学、心理学分册)对学校心理学的定义:学校心理学是“心理学的一个分支。研究中小学教育过程中心理学方面的问题，如学习、情绪与社会发展方面的测验诊断与咨询，以指导教师和家长对儿童的学习与情绪障碍作适当的分析和处理，促进儿童身心的健康成长。” 学校心理学是心理学的应用分支，是心理学与学校教育实践相结合的结果，是心理学应用和服务于中小学校的具体表现。 是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等心理学分支基础上发展起来的，不仅和这些分支学科关系密切，而且也是这些心理学分支融合的结果。 研究对象主要是3-18岁的学生，尽管它也探索正常儿童青少年心理特点，但侧重点主要还是研究身心缺陷和学习困难的所谓“问题”儿童与青少年。 二、学校心理学与其他心理学科的关系 普通心理学是学校心理学的基础 与儿童心理学一起研究儿童心理发展的规律 一门应用性的教育心理学 心理测量学和咨询心理学为学校心理学家提供工作手段 学校心理学与普通心理学的关系 普通心理学是学校心理学的基础，指导学校心理学的研究并为其所应用。 学校心理学根据自己的研究成果，对普通心理学的一般原理作验证和补充，这又丰富了普通心理学。 学校心理学与相关学科的关系 学校心理学与发展心理学的比较 学校心理学与教育心理学的比较 学校心理学与学习心理学、认知心理学的比较 ?从学习心理学中吸收的成果：学习曲线、学习条件操作（在S-R模式中采取何种刺激，是处罚或表扬）