数学北师大版七年级上册刘菲芬-初中数学－《第三章 整式的加减》.docVIP

初中数学复习课：第三章 整式的加减 安溪恒兴中学 刘菲芬 备课人 刘菲芬 学科 数学 年级 七年级 时间 2017年6月18日 课题 第三章整式加减复习 课型 复习课 三 维 目 标 【知识目标】 1、理解代数式、整式、单项式、多项式等概念，掌握运用这些概念解题； 2、使学生能熟练利用去括号，合并同类项进行计算；并灵活运用整式加减解决有关实际问题。 【能力目标】 通过魔术、闯关、游戏的教学过程，培养学生的知识系统化，渗透归纳类比的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力。 【情感目标】 1、让学生体会数学来源于生活，并服务于生活，以此激发学生学习热情； 2、培养学生挑战意识，树立自信心； 3、通过小组合作学习，培养学生团结协作精神，树立集体荣誉感。 教 学 重 点 难 点 重点：整式加减的基本概念和整式加减的计算。 难点：1.利用整式加减的基本概念解相关变式题； 2.利用整式加减的计算解决生活实际问题。 学 具 准 备 多媒体，扑克牌，数字卡片等 教 学 过 程 教学过程 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、 创设情境 激发兴趣 玩扑克牌魔术 第一步：分发左，中，右 三堆牌（每堆不少于两张，且每堆牌的张数相同 第二步：从左边一堆拿出2张，放入中间一堆。 第三步：从右边一堆拿出一张放入中间一堆。 第四步：左边一堆有几张牌就从中间一堆拿 出几张牌放入左边一堆。 之后教师准确说出剩下各堆牌的数量。 学生参与魔术分牌并尽可能的参与魔术揭秘。准确说出所蕴含的知识点，以此引入复习课题。 斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”在游戏中学生能够体会到学习的乐趣和成功的快乐！ 数学来源于生活又服务于生活。由此激发学生学习兴趣。 二、 展示课题 竞赛挑战 教师宣布全班同学进行记忆力大比拼，引导学生利用三分钟看书本目录，并让学生在黑板上写上本章所涉及的关键词。并进行系统归纳。 学生参与挑战中，在黑板上尽可能多的写下关键词。之后总结归纳成知识结构图 竞赛式教学法源于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论。通过竞赛激发学生课堂参与热情，提高课堂教学效果。 三、 合作闯关 全面复习 A教师以砸金蛋的闯关方式，分成六关。对全章知识进行系统复习。 A 第一关：基本概念 单项式{ } 多项式{ } 整式{ } 代数式{ } 第二关 单项式 分别写出下列单项式的系数，次数。 第三关 多项式 是＿次＿项式，最高次项是＿＿＿，常数项是＿＿ 若多项式x2+2(k-1)xy+y2-k不含xy项，则k=＿＿. 把多项式x4-y4+3x3y-2xy2-5x2y3按x的升幂排列. 第四关 同类项 1、 判断下列各式是否是同类项？ 单项式-5xm+2013y与7y3n-2014x5是同类项，这两个单项式的和是_____. 第五关 整式的计算 第六关 整式加减 A和B两家公司都准备向社会招聘人才，两家公司招聘条件基本相同，只有工资待遇有如下差异：A公司年薪40000元，每年加工龄工资200元；B公司半年薪20000元，每半年加工龄工资50元，从经济收入的角度考虑的话，选择哪家公司有利？ 第一关学生三人小组合作完成，对知识点进行总结归纳，并指出判断依据。 第二关小组开火车的形式全面检查过关，并指出易错点。 第三关再次学生三人小组合作完成，对知识点进行总结归纳。 第四关设置成抢答形式 ，同学进行秒答。 第五关男女生接受挑战，在未知题的情况下男女各一名上台板演比赛，全班同学练习，并由小组长批改，指出错误及时更正。 第六关设置成辩论赛，分A组（选A），B组（选B),C组（做不出判断的同学）A,B两组对自己的选择进行辩论，以争取C组的加入。 大教育家孔子说：“三人行，必有我师”。通过合作探究可培养学生的合作精神，活跃课堂气氛，提高学生自主探究能力，促进师生共同成长。 这样将多个同类问题并举，有利于学生及时回顾旧知，巩固、积累和提升经验，在进行观察分析、类比、归纳和提炼中，得到普遍的规律，促进“自觉形成”。而全面检查过关便于大面积落实复习成效，对易错点总结整理，避免不断重复出现错误。 设置抢答意在检验学生对知识点的掌握情况，并能灵活使用。 让学生在未知情况下主动接受挑战，既锻炼了学生自信心，又迫使学生在短时间内对所学知识进行类化理解。同时小组长自行批改，让学有困难的学生得到充分的帮