数学北师大版七年级上册角的复习.docVIP

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七年级上册《角的复习》教学设计 课 题 角的复习 课 型 复习课 具体内容 人教版七年级第四章角的复习 第 课时 教学目标 1、掌握角的概念及角的几种表示方法,并能进行角度的计算; 2、 掌握角的大小的比较和角的和、差、倍、分关系,运用角平分线的性质解题。 3、 掌握余角和补角的概念及性质,并能进行有关计算; 教学重点 进行角的有关计算; 教学难点 进行角的有关计算; 教学方法 合作、探究、讨论 教具准备 课件 教学过程 教师行为 教学素材 学生行为 一 概括导入 确认目标 提出问题、引导复习 问题1:如图,能用一个大写字母表示的角是____________ 以A为顶点的角有______个,它们分别是_____________________________ 问题2: ∠CAD有哪几种表示方式?∠B有哪几种表示方式? ∠1呢? 问题3:图中∠CAE=______+______ ∠BAD=_______+_______=_______ -______ 问题4:若AD平分∠CAE,则有 _______=_______= _______ 独立思考,举手抢答,说明理由。 二 梳理知识 落实双基 教师点拨,强化重点知识。 如图,点O为直线AB上的一点,OC平分∠AOB,且∠DOE= 90°. (1)图中互余的角有_____对,它们分别是: _____ _____ __________ _____ _____ ; (2) ∠AOE= ∠________, ∠COE= ∠________, 它们相等的数学依据是 _____ _____ ____________; (3)图中有哪些角互为补角? 独立思考,举手抢答 三典题引导 点拨深化 观察小组合作情况,合作效果,组织交流,引导总结。 例1:如图,∠AOB为直角,∠AOC=50o, 且OM平分∠BOC,ON平分∠AOC, (1)求∠MON的度数 (2)若改变∠AOC的大小,∠MON的大小会发生改变吗?为什么? 试一试 变式:如图,∠AOB为直角,OM平分∠BOC,ON平分∠AOC,求∠MON的度数 例2:已知:O是直线AB上的一点,∠COD是直角,OE平分∠BOC (1)如图1.若∠AOC=30°.求∠DOE的度数; (2)在图1中,若∠AOC=a,直接写出∠DOE的度数(用含a的代数式表示); (3)将图1中的∠DOC绕顶点O顺时针旋转至图2的位置,探究∠AOC和∠DOE的度数之间的关系.写出你的结论,并说明 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\角的复习\\角的复习.gsp \t _parent 理由 独立思考 2、交流解题思路组间互相补充 3、独立解答 四 达标练习 提升能力 出示练习、引导练习,交流订正,精讲点拨。 用一副三角板不可能画出的角的度数是( ) A.105° B.75 °C.120° D.100° 2.如图,点O在直线AB上,OE平分∠AOC,∠EOF=90°,则∠COF与∠AOE的关系是( ) A.相等 B.互余 C.互补 D.无法确定 3. ∠1和∠2互余,∠2和∠3互补,∠1=63°,则∠3等于( ) A.153° B.27° C.37° D.117° 4.一个角的余角是它补角的一半还少8°,求这个角的余角. 独立思考,在书本上完成举手抢答,集体评价 五 反思总结 布置作业 引导学生思考 今天这节课,你学到了哪些知识?有哪些收获与感受?说出来大家分享。 学生思考回答,指名发言,集体交流 课堂练习 引导练习 对学生学习情况进行适当评价 如图,已知点O是直线AB上的一点, ∠BOC=40°, OD、OE分别是∠BOC和 ∠AOC的角平分线. (1)求∠AOE的度数; (2)写出图中与∠EOC互余的角; (3)写出图中与∠COD互补的角 (4)若改变∠BOC的大小,(2)中与∠EOC互余的角是否仍然与之互余? 1、学生独立完成 2、全班交流订正检查学习效果

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