教师培训材料如何将教师带入研究状态.pptxVIP

校本教研制度： 像雨像雾又像风?;有效教学：让评价引领教学;报告内容(5How);1、如何分解课堂元素？;课堂观察框架(部分)：4维度20视角68观察点;以“学生学习”维度为例（P104）;以“教师教学”维度为例（P105）;以“课程性质”维度为例（P106）;以“课堂文化”维度为例（P107）;2、如何确定观察任务/点/主题？;;1.目标是什么？与该班学生的适切性如何？ 2.教学环节设置的效度如何？ 3.教师是如何呈示？效度如何？ 4.师生怎样对话？达成的程度如何？ 5.教师是怎样指导的？效果如何？ 6.创设的情境是否有利于学生的学习？ 7.教师是怎样检测学习目标达成的？效度如何？ 8.目标达成程度如何？生成的学习目标效果如何？ ;1.目标是什么？在教学过程中，教师是如何表达的？ 2.学生清楚本堂课的预设目标吗？ 3.为了实现目标，教师做了哪些努力？ 4.本堂课又生成了哪些新的目标？教师是如何关注或生成的？ 5.学生对生成的目标有何反应？ 6.从学生的学习表现观察目标达成程度？ 7.通过课后抽查获得目标达成的证据？ ;3、如何开发观察/记录工具？;关于“学生课堂参与”的概念图;如何分解观察主题？;方法四：组合式 如情景创设的效度 ;观察内容;例2：此记录工具采用何种分解方法的？;4、如何发现/记录所需的数据/证据？;5、如何分析数据/证据并作出推论？;教得有效学得愉快考得满意