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课文鲸教学设计
课文鲸教学设计
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课文鲸教学设计
9、鲸2、想想课文讲了鲸的哪些信息肥猪那么重它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不着他的上颚,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞师,看来鲸对我们人类真的是太有用处了,那对于鲸为我们人类所作出的一切,我们大家想对它说些什么呢,《鲸》教学设计1、学生自由朗读课文,要求读准生字的字音,借助字典或词典,理解不懂的词请大家把“作比较”这三个字写在这一段一、二两句话的旁边,这叫批注,是做读书笔记的一种好方法课文第一段运用了恰当的说明方法,向我们介绍了鲸的形体特点,不仅如此,课文对词语的运用也非常准确,让我们来看看具体的例子6、小结,鲸的进化过程告诉了我们鲸像鱼但又不是鱼的根本原因,告诉我们鲸是一种哺乳动物预设一,第四自然段的开头用了设问句,吸引读者的兴趣鳍,指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢,起着推进、平衡及导向的作用五、布置作业通过这样的例子来说明鲸的嘴很大再找找文中的其它地方有没有,教学过程,四,巩固升华学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用3、作者围绕鲸的生活习性,又介绍了哪几个方面,品读重点段,体会写法四、小组合作,自读自悟,感悟升华《鲸》的教学反思笔画下来指名读第三段生活习性睡觉成长教学重点,了解鲸的形体特点、种类、
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进化过程和生活习性,认识说明方法教学难点,明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物教学准备,《鲸》视频、课件教学过程,小结,是啊,开始都没发现丢了这些词,好像是可有可无的,仔细地读,认真地揣摩,发现这些词可是一个也不能少啊,用上后,意思表达得更加准确认识鲸是哺乳动物六、回归整体,突破难点?学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述?鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就五、给加点的词语写反义词课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料,现在我们一起来交流一下,引导学生把“吃食、呼吸、睡觉、胎生”这四部分概括为鲸的生活习性过渡,除了这句用了列数字的方法,这段里还有没有其他句子也用了列数字第二课时?鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描5、还有哪里也能证明鲸是哺乳动物,4、这里又使用了哪些说明方法,请同学们找一找,找到了划出来,和同学们交流1.出示蓝鲸的图片及自述,大家好,我是大名鼎鼎的蓝鲸,是世界上最大的动物我身长3米,体重190吨,相当于33头大象或300多头黄牛的体重我的一条舌头就有4吨重我的力气特别大,能抵得上一个火车头的拉力因此,有人管我叫“大力士”怎么样,大家记住我了吗,2.启发思考,大家觉得蓝鲸的自我介绍怎么样,这段自述采用了哪些说明方法,有什么好处,3.你能仿写一段吗,用上一种或几种
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说明方法六、布置作业,根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文板书设计,
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