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XX二年级语文下册第五单元教案设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第五单元（单元备课）　　教材分析：　　本单元以“立志”为主题，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。　　教学目标：　　.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。　　2.学会书写19个生字，认识30个生字。　　3.抓住重点词语体会人物的性格。　　4.了解神话，初步知道神话的特点。　　5.培养学生认真倾听的习惯和讲故事的能力。　　6.引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想与信心。　　教学重点及难点：　　.理解课文，抓住重点的词句体会人性格。　　2.培养学生的理解能力。　　课题：9一定要争气　　教学目标：　　.学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；　　2.在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读懂课文，学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。　　3.学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。　　教学重、难点：　　.学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文；　　2.领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的；新课　　标　　3.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。　　教学准备：班班通　　教学过程：　　第一课时　　一、检查读文预习：　　.解题。　　课题中的中心词是哪个？怎么理解？　　（“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。）　　2.简介人物。　　童弟周是我国著名的生物学家，优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。　　3.课文的主要内容是什么？　　二、检查与学习要认的字：　　.出示要认的字，同桌之间交流预习的识字成果　　2.质疑识字，学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。　　3.小组抽读，指名读，重点指导读好“卵、贫、剥”的字音。　　4.提醒注意“洲、授、膜”属于形声字，还可根据汉字的构字特点指导记忆。　　三、指导书写：　　.观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。　　2.左右结构的字较多，写这些字时应注意左右比例。　　“旧、跟、技、决”要写得左小右大。“败”字左右边相等。“争、术”笔画要舒展，“苦”字中的“古”的横要长，显得比较平稳。　　3.学生书写，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。　　四、总结　　第二课时　　一、复习：　　听写本课生字　　二、精读感悟课文：　　.指名段读课文，思考：课文几次写了“一定要争气”，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。（1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。）　　2.品读课文中写童弟周第一次争气的段落。　　（1）指名读课文，读准儿化音“点儿”。X|k|B|　　.　　c|o|m　　思考：这一部分是按什么顺序写的？（这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。）　　（2）一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？（童年的穷困生活，使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。）　　（3）默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语）　　重点理解文中的三个“才”字的意思。　　7岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚。　　“平均成绩才45分”：这个“才”当“只有”讲，说明成绩很差。　　“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。　　总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。　　（4）童弟周是怎样争气的？哪些词语最能反映出他发愤学习的精神？（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。）　　（5）童弟周努力的结果如何呢？（抓住“终于”体会成绩来之不易，是发愤学习的结果。）　　（6）在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。）　　（7）小结。XkB　　.com　　这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。　　3.品读第二次争气的部分。　　（1）指导自学。　　这部分与上一部分的写法相