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XX二年级数学下册全册教案（最新西师版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第3课时　　有余数的除法（三）　　【教学内容】教科书第73页例5及课堂活动,第74页练习十四2～4题。　　【教学目标】　　　1.经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。　　　2.培养学生初步的试商能力。　　【教学重、难点】探究“余数必须小于除数”的算理。　　【教学过程】　　　一、复习引入　　　（1）口算。　　　32÷4　　63÷7　　54÷9　　　（2）把7朵花平均分给3个小朋友，每人分得几朵？还剩几朵？比较一下这道题与上面的3道题有什么不同。　　　（3）揭示课题：像第2题这样的除法叫有余数除法，今天我们继续探究有余数的除法。（板书课题）　　　二、探究新知　　　1.出示例5　　　引导学生观察：这两个同学的竖式有哪些不同？　　　学生思考后，回答。　　　教师：这两个同学的竖式各表示什么意思？　　　引导学生说出：第一个竖式表示把50平均分成6份，每份是7，还余8个没分；第二个竖式表示把50平均分成6份，每份是8，还余2个没分。　　　议一议：哪一位同学的计算是正确的，为什么？　　　学生思考后，在小组内交流各自的想法，并汇报：第一个竖式，余数是8，比除数6大，还可以再分，把8平均分成6份，每份还能再分1个；第二个竖式，余数是2，比除数6小，把2平均分成6份，每份分不到1个了。所以第二个竖式得到的商是正确的。　　　教师：你是根据什么来判断余数能不能再分的？　　　引导学生思考，得出：余数比除数大，还可以再分；余数比除数小，不能再分。　　　小结：在计算有余数除法时，余数必须小于除数。　　　2.自主练习　　　做“试一试”的题，指名板演，全班评价。　　　三、课堂活动　　　1.完成课堂活动第1题　　　先引导学生理解：最大能填几是什么意思？　　　学生独立完成后，说一说自己是怎样做的，初步体验试商过程。　　　2.完成课堂活动第2题　　　先观察竖式，引导学生比较题目中余数与除数的大小，找出错误原因，再改正。　　　四、巩固练习　　　1.练习十四第2题　　　①学生独立完成。　　　②指名回答，集体订正。　　　2.练习十四第3题　　　①指名板演，其余学生做练习本上。提醒学生注意书写格式。　　　②检查计算结果，集体订正。　　　3.练习十四第4题　　　①学生独立完成，集体订正。　　　②找做题速度快的学生说一说自己的经验。　　教学反思:　　　　　　六、时、分、秒　　第1课时　　认识钟表（一）　　【教学内容】教科书第76～77页例1、例2和第78页相关的课堂活动。　　【教学目标】　　　1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。　　　2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。　　　3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。　　　4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。　　【教学准备】　　　1.北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。　　　2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。　　【教学过程】　　　一、创设情景，激发兴趣多　　　媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）　　　教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？　　　根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在XX年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。　　　教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）　　　教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。　　　二、依托学生经验，感知钟面　　　1.提问　　　关于钟面，同学们都已经知道些什么？　　　2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。　　　（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。　　　（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。　　　（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）　　　（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。　　　3.分别说一说　　　分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？　　　4.拨一拨，看一看，说一说　　　当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）　　　就是多少分？（60分）　　　思考