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高职院校校内外实训基地建设相融通的思考 摘要：加强高等职业院校实训基地的建设是确保实训教 学质量的关键，在实训基地建设过程中，职业学院应根据高 技能人才培养的需要，在完善实践教学体系的基础上，加强 校内外实训基地相融通，实现实训基地集“教学、实训、科 研、培训、服务”功能于一体，这样才能更有效发挥实训基 地的作用，培养出高端技能型专门人才。 关键词：高职院校；实训教学；实训基地建设；相融通 中图分类号：C41 当前，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大 国向人力资源强国迈进的关键时期。高等职业教育必须准确 把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和 现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展 需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在 促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进 程中发挥不可替代的作用。 教育部教高【2006】16号文件明确指出：加强实训、 实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特 色、提高教学质量的重点”。由此可见，实践教学条件的建 设与管理对保证高素质技能型人才培养质量、学生职业技能 和素质的养成起到至关重要的作用，努力建好、管好、用好 校内外实训基地是各高职院校面临的一个重要课题。 教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育 科学发展的若干意见》教职成【2011】12号文件中指出“高 等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生 产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要 任务。”【2011】12号文件中同时指出“系统设计、实施生 产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等 形式的实践教学基地，推动教学改革。强化教学过程的实践 性、开放性和职业性，鼓励学校提供场地和管理，企业提供 设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训提供真 实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化；鼓励将课堂建到 产业园区、企业车间等生产一线，在实践教学方案设计与实 施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作，提升 教学效果。要加强安全教育，完善安全措施，确保实习实训 安全。” 高职院校的培养目标决定了实训在高职教育教学中的 中心地位，技术应用型人才除了要求掌握必备的基础理论知 识，更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题 的能力，技能必须与现代工业技术发展接轨。因此实训教学 基地建设是高职院校促进职业技术教育发展，培养适应现代 化建设需要的高端技能型专门人才的关键。 一、高职院校校内外实训基地建设相融通的内涵 高等职业教育的实训环节可分为学校实训和校外实训。 校内实习实训基地一般都建在学校内部，由其自身投资建 设；校外实训基地则是以行业、企业为依托，院校与企业达 成合作协议，为高职学生提供动手实践过程，企业进行相应 的技能指导，共同完成教育教学过程。 校内外实训基地建设相融通应做到：校内教学环境与企 业车间一致，校内教学内容与职业岗位要求一致，校内教学 管理与企业管理一致，校内教学资源与社会需求一致。 校内教学环境与企业车间一致，指通过建设“校中厂” 式的实训基地，让学生走进规范的职业环境，设备技术与企 业实际同步，让学生消除对真实企业工作环境及硬件设备的 陌生感，实现学生当前的实训环境与其未来职业环境的零 距离”。学校以面向岗位、对应课程、训练能力、服务社 会”为原则，在实训基地规划设计时严格按照课程需求建立 尽量满足教学需要的工厂化环境的实训室，在工位布局、设 备配置等方面充分借鉴工厂、公司的形式，达到实训基地工 厂化。 校内教学内容与职业岗位要求一致，指教学过程中以工 作过程为导向，紧贴行业技术的发展，实现教学内容任务化, 同时紧扣岗位对应的职业要求，做到评价考核体系职业标准 化。学校在加强实训基地硬件建设的基础上，要重视内涵建 设，从文化建设、制度建设等方面引入企业文化，并形成自 己的文化特色，与企业专家共同开发既能提高基地使用效率 又能充分锻炼学生能力的实训课程、实训手册、能力开发训 练包、教学资源平台、考评机制等。 校内教学管理与企业管理一致，指在重点专业建立格式 化实训管理制度，引进企业IS09001-2000的管理方法，在 实训基地中建立规范的操作规程；为使实训基地贴近生产和 管理一线，在教学中参照企业管理结构和岗位设置，努力做 到人人有岗位，个个有责任，达到全员活动，与企业生产无 缝对接。 校内教学资源与社会需求一致，指充分发挥实训基地的 培训服务、科研服务功能，在实训基地建设时就考虑承接社 会培训、科研等服务项目，实现资源共享，以主动提供社会 服务换取企业的主动合作。 二、校内外实训基地建设融通的一些做法 （一）优化实训条件，使实训教学与企业要求相适应 1?实验实训设备做到操作性强、仿真性强、功能多样， 充分