XX二年级语文上三个小板凳教案反思作业题及答案（新版北师大版）.docxVIP

XX二年级语文上三个小板凳教案反思作业题及答案（新版北师大版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题2.三个小板凳　　【教学目标】　　.通过学习课文,知道做什么事都要认真的道理。　　2.学会生字及新词。　　3.有感情地朗读课文。　　【教学重点】　　.引导学生通过朗读体会做什么事都要认真的道理。　　2.“您”和“品”的写法。　　【教学难点】　　通过朗读感悟老师的态度变化，知道努力的重要性。　　【教学课时】　　多媒体　　第一课时　　【课时目标】　　.了解爱因斯坦做小板凳的故事。　　2.知道做什么事都要认真的道理。　　【教具准备】　　爱因斯坦的照片,小板凳图片。　　【教学过程】　　一．谈话导入，揭示课题　　老师让大家猜一位伟人,看谁能猜出来。　　他生于德国。他在物理学的许多方面都有重大贡献,主要成就是建立了狭义相对论和广义相对论,深化了对物质运动的认识。他于1921年获诺贝尔物理学奖。　　对了,他就是爱因斯坦。（出示1：爱因斯坦照片）今天,我们就来学习一篇讲述爱因斯坦小时候做小板凳的故事。板书课题：三只小板凳　　二、初读课文，整体感知　　.借助拼音,读准字音,读通顺句子。　　2.你认为哪些字的读音应该注意,给大家提个醒吧!　　（出示2）　　您:读nín,不要读作níng。　　强:是个多音字。在文中读qiáng。　　3.以小组为单位,分角色读课文。　　三、再读课文,理解内容　　（出示3：三个问题）　　.这篇课文共几个自然段?　　2.这篇课文主要讲了什么?　　3.老师为什么开始很生气,而后来又改变了对爱因斯坦的态度?　　学生甲:因为爱因斯坦做的小板凳很糟糕,我们从课本插图中就能看到那只小板凳有多差。（出示4：小板凳图片）　　学生乙:因为爱因斯坦在交这只小板凳前,已经做过两个小板凳了。虽然这三个小板凳都很不好,但他已经努力去做了。面对这样努力的孩子,老师还怎么会生气呢?　　4.指导朗读。　　以小组为单位,再次分角色朗读。　　四、总结评价，拓展延伸　　.你觉得爱因斯坦是个怎样的孩子?　　2.你已经努力去做了,但还是没有做好,老师或家长批评了你,你当时的心情怎样?如果再遇到这种情况,你会怎样与家长或老师沟通?　　课堂作业新设计　　一、文中老师知道实情后,并未对爱因斯坦说什么。如果你是那位老师,你会对爱因斯坦说什么?　　　　　　　　　　　　　　二、把下面的句子换个说法，意思不变。　　“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”　　　　　　　　三、阅读短文,回答问题。　　波浪一阵阵扑到礁石身上,化为一束束绚丽的浪花。可是,波浪非常讨厌礁石。　　“你为什么总是同我作对,阻挡在我的前面?”波浪恶狠狠地喊道,恨不得把礁石打烂、掀翻。　　礁石心平气和地回答:“请不要生气,你应当懂得,如果没有我挡在你面前,激励你的斗志,锻炼你的筋骨,你怎能开放出美丽的浪花来呢?”　　.拼读音节,把不正确的读音画掉。　　2.读了这篇短文,你懂得了什么道理?　　　　　　参考答案：　　一、示例：虽然你做的板凳很不好看,但是你不怕失败一次一次地用心去做,这种执著、努力、认真的态度值得大家向你学习。　　二、你们没见过这么糟糕的小板凳。（或：这只小板凳真是太糟糕了。）　　三、1.划掉：pōsùzhǔ　　2.遇到困难,应当有勇气克服,激励斗志,锻炼自己。　　第二课时　　【课时目标】　　.学会本课的生字、新词。　　2.正确、规范地书写生字。　　【教具准备】　　生字、新词卡片。　　【教学过程】　　一、检查复习，口述课文　　.指名读课文,检查学生对生字的认读情况。　　2.指名口述课文内容,看谁讲得好。　　二、相互交流，自主识字　　.交流识记生字的方法。　　2.学生汇报，师生共同评价。（出示5）　　品:品字形结构。注意三个口的位置。　　像:左右结构。左边是“亻”,右边是“象”。　　吗:左右结构。左边是“口”,右边是“马”。　　您:上下结构。“你”下加“心”就是“您”。　　些、此:对比记忆。　　态:上下结构。上边是“太”,下边是“心”。　　度:半包围结构。外边是“广”,里边是“”。　　2.扩词练习。　　品:品尝　品德　产品　样品　品学兼优　品头论足　　此:此后　此时　因此　以此　由此及彼　此一时,彼一时　　态:态度　态势　心态　姿态　　度:度过　风度　过度　度日如年　一年一度　　3.指导书写。（出示6）　　（1）学习“品”字写法　　品:上面的“口”居中占上面两格,下面的两个“口”,分别占左格和右格。　　（2）分类学习生字　　上下结构:nín　　xiē　　tài　　您　　些　　态