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大班教学活动 　　大班教学活动：《2的组成与加减运算》 　　王俊杰 　　活动目标： 　　1、学习2的组成，认识分合号，初步理解整体与部分的关系。 　　2、知道“＋”“－”“＝”的含义，学习2的加减运算，学习书写数字1和 　　2.。 　　活动准备： 　　1、数字“2”“1”和“”∧“＋”“－”“=”图片，2个小玩偶。 　　2、雪花片、数字、符号操作材料人手一套。 　　3、课件相关2的加减图片若干。 　　活动过程： 　　1、 运用操作材料，帮助幼儿理解2的组成。 　　（1）教师出示2个小玩偶，进行分合操作，及时贴出相应的数字卡片，表示2个玩偶的分合过程。 　　（2）指导幼儿认识分合符号“∧”“∨”，讨论：箭头处应该填写数字几，代表什么意思。分开的两头填写数字几，代表什么意思。 　　（3）帮助幼儿理解2的分合关系，并能用语言表述：2可以分成1和1,1和1合起来就是2.。 　　(4)请幼儿操作手中的学具和数字，符号卡片，练习巩固2的组成。 教师巡回指导幼儿边操作边列分合式，并能正确说出分合式。 　　2、 运用课件引导幼儿学习2的加法，初步理解加法的意义。 　　（1）出示课件，引导幼儿仔细观察后，教师启发幼儿用一句话讲清图片中所说的一件事。并在图片下面用相应的数字表示。如小河里游来1只小鸭，又游来1只小鸭，小河里一共有2只小鸭。 　　（2）教师出示“＋” “＝”,让幼儿知道“＋”是合起来的意思，将“＋”放在1和1的中间，表示1和1 合起来的意思。“＝”表示它的两边的数一样多。读作“1加1等于2”。 　　（3）请幼儿分别说出6算式中每个数字和符号所表示的含义，加深幼儿对 　　加法的理解。 　　3、类似方法学习2的减法，理解整体数减去一个部分数就是另一个部分数的含义。 　　4、幼儿操作活动，理解2的组成、分合与加减运算的关系。 　　用问答歌的形式，运用多维度提问来复习巩固。如：“小朋友，我问你，2能分成几和几？1和1合起来是几？2减1等于几？1加几等于2？”等。 　　请幼儿根据教师编的口头应用题，摆出2的加减法算式，并说出算式中各数表示的意义。 　　5、指导幼儿学习书写数字1和2，提示幼儿数字写在田字格的左半格。 　　　　“1 　　下角附近。不是简单的将两角连起来。 　　“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上（到中间位置）、向 　　右碰线（中间位置），略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 　　活动延伸： 　　指导幼儿在幼儿学习资源②第12页上学习书写数字1和2及加减算式。 　　大班教学活动：《2的组成与加减运算》教学反思 　　王俊杰 　　　　1、导入部分如果用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提高幼儿兴趣。比用单一的手偶，效果可能会好些。 　　2、对于比较抽象的2的加减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。在一边讲解一边演示中，幼儿比较容易理解“在原来基础上，走了，还有减的意思”。反复讲解操作，本次活动的重点也在此得到解决。实物加情景出来，也容易集中幼儿的注意力。在讲解中发现有些幼儿开始没有理解加减法，但通过自己数实物可以慢慢体会到“原来有2只蝴蝶飞走了1只，现在剩下多少只？”题中含有减少之意，应用减法进行运算。 　　3、著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提高对2组成的复习的兴趣。在问答歌的游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自己努力新知识页得到了巩固。数学游戏是塑造幼儿认识结构的有力杠杆，“问答歌”游戏内容完全依从本次教学，促进幼儿对2的加减法认识能力的发展。让幼儿在轻松自然的气氛直学习，并喜欢数学。