语文人教版三年级下册《画杨桃》第二课时教学设计.docVIP

《画杨桃》第二课时教学设计 教学目标： 学会根据语境，有感情朗读课文，尝试背诵文中老师说的话。 抓住关键词和标点符号，体会人物心理的变化。 懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是，同一事物，从不同角度看会有不同结果的道理。 教学重难点： 教学重点：有感情朗读课文，抓住关键词和标点符号，来体会人物心理的变化。 教学难点：懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是的道理。同一事物，从不同角度看会有不同结果的道理。 教学过程： 复习导入，设疑激趣。 1、复习导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道作者在图画课上，谨记父亲的叮嘱，认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确，当我把这幅画交上去后，却被同学们取笑，听到同学们的哈哈大笑，老师是怎么做的呢？ 3、请同学们默读课文6-17自然段，用波浪线划出相关句子。 二、引读师生两次对话。 1、汇报： A、老师到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。（想知道从“我”的角度，看杨桃是怎样的？） B、老师请同学轮流坐到我的位置上观察杨桃。（想让同学在“我”的角度，看杨桃是怎样的？） 老师认真审视之后回到讲台前，举起我的画问大家： 2、课件展示第一次师生对话。（师生分角色朗读） 3、师让四个同学从三个不同角度来观察杨桃（上面、侧面、正面、正面） 4、采访前面两个同学，分别看到了什么？生一：我看到了三条棱；生二：我也看到了三条棱； 5、师生分