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XX二年级下册数学全册教案三（人教版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　第5课时　　目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。　　教学重点：掌握数量关系及解题方法。　　教学难点：掌握数量关系及解题方法。　　一、复习　　、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？　　2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？　　二、新授　　（一）教学例4　　、出示第一幅图，观察图，说出图意。　　（1）有几条船？　　（2）每条船上有几人？　　2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？　　3、讨论解决问题。　　4、读题，说出已知条件和问题。　　5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？　　（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？　　（3）必须先算什么？怎么计算？　　（4）第2步算什么？　　6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。　　7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）　　8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。　　（二）比较　　、让学生把例4与前面的例题进行比较。　　2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。　　三、巩固练习：练习十三　　四、总结　　板书设计　　解决问题　　例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？　　（1）6×24（人）　　（2）6×4÷3　　24÷3=8（人）　　=24÷3　　=8（人）　　教学反思：　　第6课时整理和复习　　目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。　　教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。　　教学难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。　　教学过程：　　一、整理和复习　　、用乘法口诀求商　　发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。　　2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。　　3、指导复习两步计算的实际问题。　　（1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。　　（2）让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。　　（3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。　　二、练习十四　　第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。　　第2题：采用计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。　　第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。　　第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。　　第5题：通过游戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。　　第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活经验，独立进行解答。　　第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。　　第9题：是通过游戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培养学生的数感。　　第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学生自主探索，自己填上合适的数，然后组织交流，说一说填数的策略。　　三、总结。　　教学反思：　　第五单元：混合运算　　教材分析　　本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。　　学情分析　　运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤