分式的基本性质教案6.docVIP

分式的基本性质教案 　　§15.1.2 分式的基本性质 　　一、教学目标 　　1．使学生理解并掌握分式的基本性质及变号法则，并能运用这些性质进行分式的恒等变形． 　　2．通过分式的恒等变形提高学生的运算能力． 　　3．渗透类比转化的数学思想方法． 　　二、教学重点和难点 　　1．重点：使学生理解并掌握分式的基本性质，这是学好本章的关键． 　　2．难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形． 　　三、教学方法 　　分组讨论． 　　四、教学手段 　　幻灯片． 　　五、教学过程 　　(一)复习提问 　　1．分式的定义？ 　　2．分数的基本性质？有什么用途？ 　　(二)新课 　　1．类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质： 　　分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，即： 　　　　2．加深对分式基本性质的理解： 　　例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的？ 　　　　由学生口述分析，并反问：为什么c≠0？ 　　解：∵c≠0， 　　　　学生口答，教师设疑：为什么题目未给x≠0的条件？(引导学生学会分析题目中的隐含条件．) 　　解：∵x≠0， 　　　　学生口答． 　　解：∵z≠0， 　　　　例2 填空： 　　　　把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据． 　　　　练习1： 　　化简下列分式(约分) 　　2 -32a3b2c2()-15a+b23（1） （2） 24abd （3） 　　-25a+b 　　教师给出定义： 　　把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分. 　　问：分式约分的依据是什么？ 　　分式的基本性质 5xy在化简分式 2时，小颖和小明的做法出现了分歧： 20xy 　　5xy5xy15xy5x===小颖： 2 2 小明： 20x2y4x?5xy4x20xy20x 　　你对他们俩的解法有何看法？说说看！ 　　　　教师指出：一般约分要彻底, 使分子、分母没有公因式. 彻底约分后的分式叫最简分式. 　　abcab 　　练习2（通分）： 　　把各分式化成相同分母的分式叫做分式的通分. 　　3a-b3x2x（1） 2与 2 （2 与 x+5x-52ababc 　　　　解：（1）最简公分母是 222cab 　　233?bc3bc2-2aba-b(a-b)?2a=2= =2 22=2222abcabc?2a2abc 2ab2ab?bc2abc 　　　　(三)课堂小结 　　1．分式的基本性质． 　　2．性质中的m可代表任何非零整式． 　　3．注意挖掘题目中的隐含条件． 　　4．利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式，体现了数化繁为简的策略，并为分式作进一步处理提供了便利条件． 　　． 　　七、板书设计