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上篇 高效率学习的理论研究 第一章 绪 论 高效率学习是时代的要求，是教育发展和我国素质教育发展的必然要 求。高效率学习的内涵和本质是什么，高效率学习的相关因素有哪些等， 是理论研究要解决的问题，也是实践研究的首先要解决的问题。 第一节 高效率学习的提出 当今世界，经济社会飞速发展，科学技术日新月异，各个产业都在谋 求产业升级，都在用不断更新的技术武装自己。同样，各个产业的从业人 员，都努力更新自己的观念和技能，以适应产业升级和行业发展。这种发 展和更新都要求一个人不断学习迅速增长的新知。学习是一个人终身的活 动，终身教育思想在此背景下产生。但是，随着科学技术、经济文化发展 速度的加快，一个人要跟上时代前进的步伐，必须得提高学习效率。所以， 我们说，高效率学习是时代的要求，是当今世界飞速发展的要求。 上篇 高效率学习的理论研究 003 有史以来，教育行业就是一个对社会发展起着重要作用的行业，肩负 着为社会培养人才的重要使命。在知识经济背景下，作为重要的知识人才 生产行业，教育将对社会的发展起着更为重要的作用。正基于这个原因， 重视教育改革发展成为国际社会的普遍取向。在改革与发展中，不少国家 意识到，以教师和课本作为知识的主要来源，通过演讲、讨论和阅读来传 播知识的传统教学模式正在受到挑战。教育过程中，最关键的环节应是学 生的学习。如果不改革学习方式，很难使教育有一个实质性的改观，也很 难使教育这个行业跟上时代前行的步伐。所以，我们认为，从教育行业来 看，唯有让学生更高效地学习新知，才能使教育有显著的进步，高效率学 习是教育变革的必然要求。 具体来看我国教育改革，素质教育是我们国家教育改革的正确选择， 提高学生的综合素质与全面发展是教育的目标。学生怎样才能全面发展？ 降低学科知识的学习要求，丰富学习活动的内容，表面看来是素质教育不 得不选择的道路，然而在知识经济即将到来的今天，缺乏知识习得、创新 与应用能力却是难以立足的。我们的学生应该掌握更为丰富的知识，并在 掌握知识的基础上去开发新知。学习对学生的重要性是不可替代的，学生 004 自主·乐学·会学 ——中学生高效率学习的心理研究 要在不减少学科知识学习的同时丰富学习内容。这意味着学生学习的内容 将会更多，学习的负担将会更重。正因为如此，“减负增效”成为我国教育 的重要难题。素质教育推进过程中，我们的孩子学习压力更大了，学习更 累了，以至于严重影响了他们的健康成长。“中国城市少年儿童生活习惯” 8 6 12 网上调查结果显示：孩子平均每天在校时间为 . 小时，其中最长的为 小时。广西的一项调查也表明，中小学生在校时间长、家庭作业多、课外 “加班”忙。过重的学习负担严重地影响了学生的身体和心理健康。我们认 为，要化解素质教育过程中学生素质不升反降的难题，要求教育重视提高 学生的学习效率，要求教育人研究学生高效率学习问题。 诚然，目前国内有很多学习效率研究成果，如《清华名师告诉这样学 习最有效》《北大名师告诉你这样学习最有效》《这样学习最有效》等。这 些研究成果为学生提供了学习方法方面的参考资料，对学习效率提高有一 定的积极作用。但是，学习方法具有普遍适用性，也具有特殊性，不同的 学生适合的方法不同，只有适合的方法才能起到提高学习效率的作用。要 提高特定人群的学习效率，还得以特定人群为对象开展针对性研究。温江 中学要提高学生的学习效率，实现学生高效率学习，必须开展样本研究与 上篇 高效率学习的理论研究 005 实践。温江中学早在 2007 年就开始了高效率教学的探索，前期市级课题“高 效课堂教学行为研究”侧重于对教师教学策略的研