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语文人教版七年级上册朱自清《春》教学设计
《春》教案
课题:《春》朱自清 课时40分钟 教材 语文课本
授课对象 七年级学生
学习目标
1、学习细致地观察并生动地描写自然景物。
2、学习文章严谨而精美的结构安排。
3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
重点难点 教学重点:学习妙词佳句,有感情的朗读,品味文章绘物的美,从而培养学生对语言的感悟能力,通过语言感悟春天的美丽。
教学难点:体会清新自然的语言风格,把握多种修辞手法的运用。
教学方法 通过有感情的诵读,培养学生对语言的感悟能力,品味文章
的画面美,领悟作者的思想感情。
2、采用启发式,讨论式教学,培养学生自主合作探究的能力。
教学过程
一、通过几幅图片,感受春天
幻灯片显示图片
你知道这些图片描绘的是哪个季节吗?你从诗的哪里读出来的?
导入课题:春
出示教学目标,了解作者
朱自清(1898-1948),字佩弦,扬州人,现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。主要代表做作品有《荷塘月色》《背影》《绿》,全收在《朱自清全集》。
四、阅读全文,牢记字词
1、字音
2、 根据解释写出相应的词语。
(1)、欢欢喜喜的样子。 (欣欣然)
(2)、呼唤朋友,招引同伴。 (呼朋引伴)
(3)、比喻姿态优美。 (花枝招展)
(4)、舒展、活动。 (舒活)
设题意图:七年级新生仍然有识记字词的任务,此题加强记忆,巩固字词。
五、听录音整体感知课文,理清课文的思路:
第一部分(第1段): 盼春
第二部分(第2-7段):绘春
宏观勾勒(第2段):一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
具体描绘(第3-7段):
春草图
春花图
春风图(1、比喻拟人引用 2、 触觉、嗅觉、视觉、听觉 3、柔和(触觉) 南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代)
春雨图(1、比喻、排比 2、写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动,从近写到了远。写春天的雨,作者一方面从正面写春雨的特点,另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨的可爱。列:像牛毛(密)、像花针(亮)、像细丝(细)、薄烟(轻))
春迎图
第三部分(第8-10段):颂春
设题意图:本题着眼于整体把握课文内容,理清层次,并学习简要概括段落大意。(写景时,要抓住事物特点,饱含感情,多方位调动感官,多使用多种修辞,才能写得生动形象感人。)
六、思考讨论具体分析:
1、再读课文,寻找文中生动形象的句子,在课本上勾画。
2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。
提示:对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等,优秀词语可以找句子中的动词、形容词。
3、小结(如何写景):
排比的作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果。
反复的作用:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。
设题意图:本题旨在让学生掌握一些常见修辞及其用法,并学习品味语言,从而深入领会作品思想内容,体会作者情感。
七、当堂练习(幻灯片出示题目)
八、课后作业:
1、反复诵读课文,直至背诵。
2、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
(1)春风又绿江南岸( ) (2)两个黄鹂鸣翠柳 ( )
(3)踏花归来马蹄香( ) (4)一枝红杏出墙来 ( )
(5)处处闻啼鸟 ( ) (6)天街小雨润如酥 ( )
答案:1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉
感悟朱自清先生的《春》,写一篇短文,描绘自己家乡的的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。
设题意图:本题主要为了让学生识记优秀范文,巩固知识点,运用自如。
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