语文人教版七年级上册童话阅读 设计.docVIP

师大附中高新实验中学备课教案 科目 语文 年级 七年级 班级 1409 时间 2015年 1 月8日 课题 童话与寓言阅读—人物魅力 教学目标（知识能力品德） 学习童话中作者如何展现人物性格的描写技巧并揣摩分析人物的性格 根据分析来朗读童话中关于人物的对白或描写片段 发挥想象联系生活读童话 教材分析 （重点、难点） 七年级上册的第六单元主要以童话和寓言为主，在六单元学习完毕的基础上，联系记叙文的阅读技巧来专门分析人物描写的一节课。 重点：让学生们自由寻找童话故事中的关于人物的各类描写，通过分析和揣摩这些比描写如何体现人物形象。 难点：学生对于童话的阅读局限于小时候看的童话或影视作品，如果借用这些回忆和影视作品中人物形象，又能引导激发学生阅读的兴趣是本课的关键。 板书设计示意框图 童话 阅读 人物描写显个性 神奇想象展情节 小小童话寓道理 作业 设计一个童话人物，发挥想象，写一个围绕该人物的童话故事 导 语： 它是一份份浓缩的“智慧快餐”，是一道道美味佳肴； 它是一个魔术袋，袋子很小，却能去装很多的东西； 它是一面镜子，通过它，能找出生活方方面面的真实。 它的里面有王子、公主，也有王后与巫婆。 同学们，你们知道老师说的是哪种神奇的东西吗？ 很好！同学们都不约而同的猜到老师说的是童话这种文体，今天我们就来阅读童话。 （板书 童话 阅读） 在今天上课的开始阶段我们先玩个游戏吧。 二、游戏即教学 激发兴趣 活动（一）要求： 学生们选取一位印象最深刻的童话中的人物（动物），不要说出她（他）的名字，回忆你读过的童话讲出人物的特色来让大家猜猜看他/她是谁？ 提示： 让3-5名学生讲即可 【学生发言】 你们说的真精彩！感觉童话中的人物更加接近我们了。童话中的人物到底靠什么魅力吸引我们呢？今天我们也来挖掘一下安徒生和格林兄弟藏在童话中的这件法宝吧！ 活动二：出示动画中的童话形象，让学生说出这是哪个童话人物（六张图PPT） 仔细观察图片，你认识她吗？仔细观察动画片中的童话人物拥有怎样的特色？ 【学生自由发言】 根据学生回答总结： 善恶分明（将善恶极端化，坏人非常坏，好人非常好） 人们将善恶角色加以艺术渲染，正派角色往往外表美丽、心地善良、能歌善舞、表情看了让人觉得开心温暖，动作优美，受人喜爱。 反派角色从色调，长相，表情都透露出邪恶的感觉。 回归文本、揣摩人物性格特点 老师选择三位同学们相对来说比较熟悉的童话人物，仔细阅读，这是谁？ 作者怎么来体现人物的性格的呢？（三个问题PPT） 【童话人物一：】（学生阅读时放出PPT） 她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。 （外貌描写 最美丽的------“相由心生”） 【童话人物二】：“哎，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀？”“为了更好地听你说话呀，乖乖。”“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。 “为了更清楚地看你呀，乖乖。”“奶奶，你的手怎么这样大呀？”“可以更好地抱着你呀。” “奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀？”“可以一口把你吃掉呀！” （语言描写 天真纯真 / 狡猾） 【童话人物三：】 马车飞一样跑过去了，小女孩的身上沾满了泥水，而且拖鞋也丢了，她只好赤着脚，在雪地里喊着：（外貌） ??? “火柴，谁要火柴。”（语言） 夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。 “啊，有钱的人家准备过节了。”（心理/语言） 。。。。。。。 “祖母！”小女孩叫起来。“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就象那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。” 于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。（动作） 板书：人物描写显个性