语文人教版七年级上册第10课　《论语》十二章.docVIP

第10课　《论语》十二章 教学目标 1.了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想;能借助注释和工具书翻译课文,积累重点文言词语,能背诵课文。 2.掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。 3.领悟《论语十二章》的深刻含义,体会孔子所倡导的“为学之道”。 导入新课 在中国五千年的文明史上,在华夏源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,他们为我们留下了极宝贵的文化遗产。《论语》就是其中一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化结晶,对我国几千年的封建政治、思想和文化都产生了巨大的影响。即使在今天,它依旧光芒四射、熠熠生辉。现在,就让我们打开《论语》,怀着一种自豪的心情来接受一次儒家文化精髓的熏陶。 文本解读 一、初读课文　整体感知 自学提示及要求: 1.反复朗读课文,疏通文意。 2.结合具体语言环境,读准字音。处理好停顿和语速、语调。 3.结合注释自学课文,分析本文所选每则的内涵。 本文共十二则: 第一则:主要讲学习方法、态度及做人要有修养。 第二则:讲品德修养的基本方法。 第三则:这是孔子的自我报告,引申为修德进学的阶段。 第四则:讲学习方法,说明“新知”来自“旧知”,体会、发现是关键。 第五则:强调了读书和思考相结合的必要性,交代学习方法。 第六则:孔子又一次称赞颜回,对他作了高度评价。赞扬颜回这个“安贫乐道”的典型。 第七则:讲在学习上要有谦虚的态度。 第八则:这是孔子所提倡的安贫乐道。 第九则:谈学习态度,要取人之长,补己之短。 第十则:感叹时光的流逝。 第十一则:说明志向的确立和坚守是非常重要的。 第十二则:这里又提到孔子的教育方法问题。 二、研讨释疑　探究文意 1.“为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”三个问题能不能互换位置? 不能。因为这三个句子所针对的对象是先“他人”,接着“朋友”,最后是“自己”,体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序,更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操,互换后就破坏了这种顺序,也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。 2.“温故”与“知新”是并列的两件事吗? 这一则强调独立思考的必要性,因为只“温故”而不独立思考,决然达不到“知新”的目的。这说明孔子认为只能记诵一些知识,是不能当别人的老师的;一定要将知识融会贯通,能在温习旧知识中有所发现,才“可以为师”。可见,“温故”和“知新”并非并列的两件事,关键在于要“知新”,这就需要独立思考了。 3.简要概括本文的主题思想。 本文通过师徒对话或借题发挥,一方面阐述了学习应具有谦虚好学的态度和勤奋好问、实事求是的精神;另一方面阐述了温故知新、学思结合的学习方法,对后世的教育学的理论有着深远的影响。文章中还有道德修养、为人处事的一般原则,在当今社会也有一定的借鉴意义。 4.怎样理解“博学而笃志,切问而近思”? 既要广博地学习,又要有一个追求的中心,这就叫,“博学而笃志”。 既要多问问题,又不要好高骛远,不切实际地空想,而要多想当前的事情,与自己的实际情况密切相关的事情,这就叫“切问而近思”。 5.颜回“不改其乐”中蕴含着什么道理? 这里包含了一个具有普遍意义的道理,即人总是要有一点精神的,为了自己的理想,就要不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐。 三、字斟句酌　名句品析 1.温故而知新,可以为师矣。 【品味】这句话强调“温故而知新”这一学习方法的重要性。在复习的过程中,可以获得新知识、新体会、新发现,这种人可以做老师。因为他能够把领悟到的新知识传授给别人,别人自然地就把他当成自己的老师了。可见,做老师的条件中,知新更为重要。 2.学而不思则罔,思而不学则殆。 【品味】这句话阐述学习和思考的辩证关系,强调读书和思考相结合的必要性,阐明了“学”与“思”的辩证关系,认为二者不可偏废,从而使我们领悟到:“学”是“思”的基础,“思”要在“学”中进行,二者相辅相成,不可偏废。这才是正确的学习方法。 四、技法赏析　写作借鉴 1.简述本文的写作特点。 (1)语言凝练,思想深刻。本课的一些语句已成为千百年来广为传诵的成语、格言和警句。如:不耻下问、温故知新、三人行必有我师等。 (2)口语化强,耐人寻味。此文采用了对话或摘言的形式,谈学习的方法、态度、道德修养。如:谆谆教诲,滋润心田。 (3)《论语》主要记言,是语录体散文。所选十二则中,九则直录孔子的言论,第二则和第十二则记录孔子弟子的话。每则字数不多,仅三言五语,所记述的言论,直起直落,仅提出观点或提出结论,并没有论据或论证。 2.本文的写作特点对我们的写作有哪些方面的借鉴? 本文几乎每一则都是格言,大多数还是警句,文中还出现了不少成语,至今仍有指导意义。因此,我们要深入体会,增加语言积累,提升文化底蕴,加强思想修养,为写作打下基础。 五、多元智能　拓展延伸 你还知道哪些出自《论语》的名言警句?请写