语文人教版七年级上册漫游语文世界 感受语文魅力.docxVIP

第二课时 漫游语文世界—感受唐诗的魅力 一、教学目标 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生漫步语文世界，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2）积累古诗词，提高学生文化素养。 2．过程与方法：自主合作探究。? 3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 二、教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 三、教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。 四、课前准备： 1．搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。? 2．搜集唐朝诗人的故事。? 3．以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。? 4．民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会。 五、课时安排:三课时 六、活动步骤 第一课时 共同搜集整理资料 课前展示，美文赏析《祖国一首唱不完的歌》 一、导入： 爱中国可以有千万种理由那就选一个最浪漫的理由来爱她吧-----唐诗---- 她走过先秦的血雨腥风；经历两晋的生灵涂炭；亲阅唐宋的盛世繁华；见证清末的屈辱悲歌。她源于生命的激情的创造，在日益覆盖过来的声像艺术中拉开距离，独守品位，遵循传统；她常常意味深长地处于喧嚣之城的一角，不会喧哗和嘈杂，自持一种矜持与清高；她只让时间，让当代的一部分读者，钟爱和心动，悟想和留恋，从而心向往之。 今天，就让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗中尽情徜徉。 二、唐诗知识知多少： 1.请指出中国诗歌史上的“双子星座” 2. 请指出中国诗歌史上的“初唐四杰” 3.请分别说出春、夏、秋、冬各一句诗 4.我们来做一个连线题，看看你对古诗人物了解多少？ 人物 别称 王维 四明狂客 杜甫 诗鬼 李贺 诗画 王昌龄 诗囚 贺知章 七绝圣手 孟郊 诗史 5.猜猜右图的这位诗人谁？并说出与他有关的典故。 6.你知道他的诗被人称为什么？他的“阳光三叠”是哪首诗？ 7.你知道右边的诗人是谁吗？请说出他的“三吏”“三别” 8.李商隐的诗歌脍炙人口，请你说出你熟悉的两句；并说出“大李杜”、“小李杜”、“温李”其人 三、唐诗竞读连连看1.我最喜欢的一首唐诗（小组推荐，激情朗诵。）? 2.我最喜欢的一句唐诗（自由发言，抒写感悟。） 3.我最欣赏的唐代诗人（抓住特色，勾勒个性。）? ??走进唐诗，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节，我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼……? 最爱李商隐，“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”，他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。? （古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深地感受到了这一点。）? ?四、唐诗赏析我最行???? 1.示例：到唐诗中去赏月? ????唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。? ??唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看”“片云天共远，永夜月同孤”，望着这中天孤月，诗人想起了阔别的家园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？? ??唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半轮秋，影如平羌江水流”，“对酒不觉眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鸟还人亦稀”，“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”，这月亮是那般爱水，诗人欣然赋诗，以酬知己。“雁引愁心去，山衔好月来”，“明月出天山，苍茫云海间”，“暮从碧山下，山月随人归”，这月亮有时那么爱山，成了行吟于山岭间的诗人的伴侣，这让诗人喜不自禁。? ?五、