语文人教版七年级上册突出中心.docxVIP

第三单元 观察与再现 【训练目标】 1．学会观察景物，掌握观察顺序和方法，能够准确把握景物的个性特征。 2．掌握描写景物的常用方法，能够逼真地再现景物特征，语言表达要文从字顺。 3．养成勤写观察日记的习惯，并且善于融情于景物描写中，通过描写景物表达自己的内心感受。 【训练重点】 1．观察景物并准确把握景物特征。 2．掌握移步换景、虚实相生、动静结合、对比映衬等写景方法。 3．语言表达要文从字顺。 【知识导引】 一、观察日记 生活是丰富多彩的。我们每天放眼所见都是多彩多姿的世界。每一样美的事物都令我们心旷神怡，用眼用心欣赏美好的事物是一种美的享受。如果你能用自己手中的笔把自己欣赏到的美景逼真地描绘出来与人分享，就不仅仅是一种美的享受，而是一种幸福了。那么，如何把景物写好呢？ 写好景物的第一步是写好观察日记，那么，什么是观察日记？ 观察日记就是你观察一样东西，然后每一天都进行记录，之后写成 HYPERLINK /s?q=%E6%97%A5%E8%AE%B0ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 日记。那么，怎样写好观察日记呢？ 二、观察对象与观察顺序 要写好观察日记，首先要确定观察对象。观察对象，是一项事物，一个场景，还是一个过程，观察之前必须明确。 无论是一项事务，一个场景，还是一个过程，都不可能一眼就能看清楚，因此，观察对象确定之后，必须要确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序（时间顺序）和逻辑顺序来观察。 写好景物一般采用空间顺序进行观察。例如课文《春》第四段描绘的“春花图”，作者观察“花”的顺序就是“树上——树下——地上”的空间顺序。课文《济南的冬天》第四段描写的“雪后的山景”，作者观察”“山”的顺序也是“山上——山尖——山坡——山腰”的空间顺序。 三、景物特征 要写好观察日记，最为关键的是要抓住景物特征，只有抓住景物特征，写出来的景物才能是这个景物而不是其他景物。什么是景物的特征？景物的特征就是使这个景物与其他景物区别开来的显著标志，也就是与其他景物相比较所展现出的不同之处。我们来看下面的文字： 1．走进群山深处。早晨，山中，朦胧，烟雾缭绕，翠绿的树木披上了白色的轻纱，露珠从草尖跌落。中午，生动，鸟声啾叽，生灵随处可见，沉浸在虫鸣、风啸、水流旋律之中。夜晚，幽静，月色浮动，寒气透骨，颇有“寂寥无人，悄怆幽邃”之感。（《走进群山深处》） 2．最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小—块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍《我的老师》） 文段1，习作者抓住山中早晨、中午、夜晚的不同特点，分别用“朦胧”、“生动”、“幽静”加以概括，然后紧扣这三个词语具体描绘出景物特征。 文段2，作者没有写面部其他方面的内容，仅仅写了右嘴角边的一块榆钱大小的黑痣，这样就使得人物的特征非常鲜明。那么，如何才能抓住景物特征呢？ 首先，要写出景物在特定条件（特定时间、特定地点、特定光照、特定距离、特定观察方式等条件）下的与众不同。来看下面一篇习作： 听见雨的声音 四月天，珠玉尽碎百花倦。听见雨的声音：四月已在大地上等待久了······ 等待着，等待着雨的滋润。干渴的牧场，零星的枯黄的牧草，如一头乱发般披散着；田里灰蒙蒙的土地，扬起阵阵黄烟，它们在期盼雨的洗礼。鱼塘中只留着浅浅的一滩寒水，鱼儿无力的挣扎，溪流中裸露着鹅卵石，嘶哑着嗓子唱不出动人的歌。地下，睡着的种子，那希望已困了一冬，等谁来解开封印。听见雨的声音：我来了，探访四月的大地。 雨，踮着脚，悄无声息，在天地间织起一张冰繑似的水幕，那是她静美的身影。雷电不会来，风也不愿在这份宁静中呼啸。 雨来了，她呼唤着孩子们：出来吧，不要躲闪，扬起鲜花一样的脸来迎接我，和着雨点的节拍，去瞧瞧大地的新妆。 田圃贪婪的吮吸着甘霖，泥土黑亮，似乎能淌出油来。牧场中忍耐一冬的生命不再沉睡，希望从地下探出头来。池塘水涨，鱼儿欢快的甩尾，漾起漪涟。溪水漫过干涩的石子，轻盈地跳跃，唱出婉转的旋律，清脆美妙。 听见雨的声音：我的家，在遥远的地方，群山整日与我嬉戏，白云将我环抱。 孩子们，要勇敢的笑啊！我来了，大地的万物都笑了。你们笑了，大地的希望就有了。 雨，来了，就不再走，永远安息，她留在笑声中。当你吃着甜脆的苹果，要记得，那是雨最后的祝福。 这篇习作第三段景物描写非常精彩，习作者抓住冬春季节雨前牧场、田地、鱼塘等景物特点展开描绘，生动传神。 其次、要写出景物的特征，必须斟酌景物在形（形状、形态）、色（颜色、色泽）、味（气味、味道）、声（声音、声响）、温（温度）、质（性质、质地、气质）方面的内在特色，还必须注意