语文人教版七年级上册蝉.ppt.pptVIP

18.短文两篇 蝉 教学目标： 1、有感情的朗读课文 2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法 3、感悟生命意义，积极、认真的对待生命。 一、教材助读 1、作者简介 小思，1939年生，本名卢玮銮，香港作家。祖籍广东番禹。她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。著有《路上谈》《日影行》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》等。 2、写作背景 《蝉》选自小思的《承教小记》。 《承教小记》收录了作者自1978年到1981年期间创作的64篇散文。书中涉及的题材非常广泛，有说理的、悼念的、写景的等。小思采用一贯的清幽淡雅的手法进行写作，给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水中摇曳着闲情逸致，又自然的流露出严肃的哲理，发人深省，令人深思。 3、哲理散文 以发表议论、阐发哲理为主的散文，称为哲理散文。在现实生活中，种种复杂的社会现象，总会引发人们的理性思考。在文学作品中，这种思考往往演化为具体的形象，从中折射出作者对人生的睿智领悟。 哲理散文与一般议论文的行文方式不同。议论文要有论点、论据、论证；哲理散文是作者对现实生活的一点领悟，是人的思想火花在人生过程中的瞬间表现，它不是靠论点、论据、论证来证明观点，而是借助于具体的形象阐发哲理。 二、自测互批 1.给划线字注音。 颤动（ ） 收敛（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 2.解释下列词语。 （1）透明的翅收敛了，身躯卑微颤动，没有声响。 收敛： （2）曾这样问：何必聒聒？ 聒聒： （3）想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 宽恕： chàn liǎn guō shù 收拢，合拢 持续嘈杂地响，使人厌烦 宽容饶恕 三、合作探究 1.初读课文。《蝉 》一文中，一只小小的蝉引发了作者对生命怎样的感悟？ 2、先抑后扬显主旨。再读课文，在文中找出“先抑”和“后扬”的内容，并分析其作用。（先抑后扬，也叫欲扬先抑。是一种写作手法，指为肯定某人、景、事、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。） 3、妙用对比露真情。文章多处运用了对比手法，请找出并简要概括。 四、展示点拨 1.初读课文。《蝉 》一文中，一只小小的蝉引发了作者对生命怎样的感悟？ 哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。即不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全心投入，好好地生活。 2、先抑后扬显主旨。再读课文，在文中找出“先抑”和“后扬”的内容，并分析其作用。 抑：蝉的聒噪让人心烦；病蝉的微小和病弱 扬：借朋友之口赞扬蝉的生命意义—为了生命延续，必须好好活着 作用：通过先抑后扬的写法，表明作者对蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 ①蝉的外形微小与发声响亮对比②蝉在地下等待时间之长和享受生命之短暂的对比③蝉的生命短暂和它执着地好好活着的态度的对比④作者对蝉前后态度的对比 3、妙用对比露真情。文章多处运用了对比手法， 请找出并简要概括。