语文人教版七年级上册蝉.docVIP

班次 小组 姓名 授课者：邓智群 18、《短文两篇》导学案 三维目标： 知识与技能： 1.赏析课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2.了解学习先抑后扬及由具体事物引出抽象深刻的人生哲理的写作手法。 过程与方法：通过朗读课文，品读语句，体悟生命的意义。 情感、态度、价值观：珍视生命， 学习重点： 感悟生命的意义，树立积极认真对待生命的态度。 学习难点： 对比阅读，了解学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 教学过程： 一、预习指导 1.知人论世：作者简介 知识链接： 小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 席慕蓉，蒙古族，全名穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河），另有笔名萧瑞、漠蓉。祖籍察哈尔盟明安旗贵族。台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著小心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。 2.文体知识链接 散文散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。他是一钟篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。 散文的种类：记叙性散文、抒情散文、说理散文 散文特点：形散神不散 表达方式：叙议结合、叙中抒情、直抒胸臆、情景交融 3.字词积累：给下列词语注音。 收敛（??? ） 零落（ ） 短暂（ ） 宽恕（?? ?） 颤动（ ） 脆弱（ ） 聒聒（ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ） 4.在预习中存在的问题。 二、自主展示 1、朗读课文。 2、展示预习情况。 三、探究质疑 探究一：文中的蝉有哪些特点？ 探究二：找出文中能表达作者对“蝉”的感情的词语和句子，并说说这些词语能表达作者对蝉的什么感情？ 在横线上填一个字，说说在你眼里，这是一只怎样的蝉，并阐述理由： 一只可 的蝉， 探究三：作者仅仅只是写蝉吗？说说你的理解。 四、精典点拨 作者从夏天聒噪的蝉中，让我们感悟出深刻的人生道理，引起我们对生命意义的追问和思索。 学习由具体细小的事物引出对抽象深刻的人生哲理的写作手法。 五、巩固提高：对比阅读 对比学习《贝壳》一课，看看席慕容在《贝壳》一文中又有什么感悟？完成表格。 文章 物 情 悟 蝉 蝉鸣让人烦，病蝉弱小，蝉埋在地下17年只为活一个夏天。 烦 宽恕 生活的历程就是如此，为了生命的延续，必须要好好活着。 贝 壳 六、拓展延伸： 1、“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”确实，只要我们留心，你就会发现，其实在你的身边就有很多值得你关注，能引起你深思的东西。仿照课文的写法， 任选一种细小具体的事物，认真观察、体会，写出它带给你的启示。 2、课外积累：请收集有关表现生命意义的精彩文段。 附原文： 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17