语文人教版七年级上册让亲情之树在细节中常青.docVIP

让亲情之树在细节中常青 ――《体验细节，感悟亲情》作文教案 【教学目的】 让学生感悟亲情，学会感恩。 训练学生朗读、理论指导实践的能力。 训练学生在规定时间内完成一定写作量的能力，扎扎实实写好写人记事类文体的能力。 【教学重点】 教会学生刻画细节的方法和捕捉有效的细节。 通过分析学生所写片段的优点进行教学。 培养学生的口头表达能力。 进行亲情和感恩教育。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 导入 课前准备：打开幻灯片。 师：同学们，请你们看这幅图片，这个婴儿在武警战士的怀里睡得相当的安详，可是你们知道吗？她的母亲已不在人世了。 大家再看这幅图片，当时武警战士发现她母亲的时候，就是这种姿势：两脚跪地，两手支撑着身体，可是在她身上压着的是厚厚的天花板。孩子就在妈妈的怀抱下面。当求援队员把厚厚的天花板清除以后，发现孩子还活着，随行的医生过来解开被子准备做些检查时，发现有一部手机，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。  大灾面前有大爱啊，母爱，又创造了一个个看似不可能的奇迹，她让我们明白了什么是至爱亲情。 今天，就让我们一起走进一个作文专题，让我们一起来体验什么是至爱亲情。 （二）体验与感悟 师：亲情就好比是一棵树，爱的滋养让她常青。其实每个人心中都有一棵亲情树，同学们心目中的亲情树是什么样子的呢？我想请一位同学给我们画下来，好吗？（一生画） 师：古往今来，表现亲情的作品有很多，同学记得有哪些呢？ 生答：朱自清的《背影》，余光中的《乡愁》，冰心的《纸船》（师适当提示） 师：可见，亲情是很多文学家所表现的永恒的主题。现在，我给同学们朗读一下《背影》，请同学们边听边思考，作者用了哪些细节描写，让这一情景在多年以后的今天还如此感人。 师读（配乐） 生1：外貌“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 动作“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。……” 生2：语言“我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” 师：除此之外，还有哪些细节描写的方法？请同学们来朗读一下第二文段。 生答：心理“这是一张带着体温的百元券，父亲是多少个不眠之夜才换来的这钱呢？” 环境“寒风中” 神态“一双有神的眼睛里充满了希望” 师明确： 1.细节是指生活中的细微而又具体的典型情节。 2.细节描写可分为语言、动作、神态、肖像、心理和景物等细节描写。 （三）拓展与延伸 师：综上，我们可以看出，多种细节描写是表现亲情的最好载体。 那么，同学们六个人一组讨论一下，细节很多,什么样的细节才是我们要选取的？ 生讨论： 一生答：有代表性的，能突出中心. 师明确： 参考标准： ①能否起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用 ②是否真实典型 ③外貌、神态、动作等是否逼真，语言是否传神、传情 (四) 捕捉细节，传递亲情 师：学习了这么多写作知识，相信同学们很想用手中的笔把亲情记录下来，现在请同学们写一个细节小片段，100字以内。（生写） （10分钟后） 师：好了，时间到，让我们来一起分享一下刚才同学们所写的片段。 生1：我的妈妈把饭菜放好了在餐桌上，妈妈拿了最后一道菜从布满浓烟的厨房里走出来。看了看桌上饭菜的排列，说：“这饭菜怎么这样放呢？”然后，妈妈用粗糙的手，把饭菜又重新排列了一遍。我明白了，放在爸爸面前的是他最爱吃的鱼，放在我面前的是有营养的肉，而放在她自己面前的是昨天的剩菜。 师：刚才同学写妈妈摆放饭菜的细节，突出妈妈把好吃的留给儿女，就像有一年的高考题说的，妈妈喜欢吃鱼头。 生2：随着学习越来越紧张，我每天都会学习到深夜。写完作业时，马上就会睡着了。这时妈妈就会进来轻拍着我的肩膀说：“去冲个热水澡吧，这样睡得塌实点。” …… 生3~6略 师：很多同学都写得很好，因为时间关系，就无法就同学们一一朗读，请同学们回去时把它整理成一篇文章。 （五）结束语 这节课，我们让细节这叶小舟载着亲情远航，了解到到亲情有的悲壮得足以感动天地，有的又如涓涓细流；这种血浓于水的感情，温暖了我们的一生。“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”，让我们都怀着感恩的心，一起为我们的亲人们祝福吧！ 【布置作业】 以“亲情”为话题，写一篇文章。